Unit 3. Growing up
Unit 3 «Growing up»: рассказываем о прошлом (Past Simple и used to), различаем чувства и характеристики (-ed/-ing), учим школьную лексику и вежливые фразы для просьб.
аудио-обзор «Unit 3. Growing up»17:26- Past Simple: как рассказать о том, что уже случилось
- used to: привычки, которых больше нет
- Слова урока: школа, оценки и то, как ты себя чувствуешь
- Как вежливо спросить разрешение
Британская писательница Агата Кристи и русский поэт Владимир Маяковский плохо давались в школе — один страдал от дислексии, второй бросил гимназию. Как они всё равно стали великими?
Ты сможешь правильно строить предложения в Past Simple — утверждения, отрицания и вопросы, с глаголом to be и смысловыми глаголами.
Ты сможешь использовать used to, чтобы рассказать о привычках и состояниях, которые были в прошлом, но прошли — и не путать used to с обычным Past Simple.
Ты сможешь вежливо спросить разрешение по-английски (Can I…? / Is it OK if…? / Do you mind if…?) и понять, что ответ 'No' на Do you mind if... означает согласие.
Past Simple: как рассказать о том, что уже случилось
Past Simple — самое базовое время, чтобы рассказать: было, закончилось, сейчас уже не так. «Вчера», «в детстве», «в 2010 году» — как только звучит такая метка времени, нужен Past Simple.
Past Simple — a tense used to talk about actions, states, or events that started and finished in the past. Простыми словами: время для того, что случилось и закончилось в прошлом — неважно, было это действие («she went») или состояние («she was tired»).
Начнём с глагола to be. Важно: форма was или were зависит только от подлежащего (кто действует) — а не от того, действие это или состояние. I/he/she/it — всегда was, you/we/they — всегда were, и неважно, идёт речь про «была уставшей» (состояние) или «была в школе» (как будто действие).
Утверждение: Subject + was/were Отрицание: Subject + wasn't/weren't Вопрос: Was/Were + Subject...?
Примеры: I was at school. · They were tired. · She wasn't ready. · Were you at home?
Аналогия: was — это про одного (I, he, she, it), were — про компанию (we, they) или про собеседника (you). Зацепка: WAS и I — оба короткие слова с одной гласной, «одиночки»; WERE и WE оба начинаются на W — «командой».
Со смысловыми глаголами (не to be) правило другое: у правильных глаголов добавляется -ed (played, watched), у неправильных — особая форма (go → went, see → saw, have → had). В отрицании и вопросе всю «прошедшесть» на себя берёт did — а сам глагол возвращается в обычную форму.
Утверждение: Subject + V-ed / V2 Отрицание: Subject + didn't + V (инфинитив) Вопрос: Did + Subject + V (инфинитив)...?
Примеры: He played football. · She didn't go to the party. · Did you see that film?
Аналогия: did — как охранник на входе, который один раз показывает «пропуск: было в прошлом», а дальше все идут в обычной форме — второй раз пропуск не нужен. Зацепка (правило самопроверки): после did/didn't глагол ВСЕГДА в простой форме — если видишь didn't went, это ошибка, две «прошедшести» сразу.
I didn't went to school yesterday.
I didn't go to school yesterday.
Вчера у Тома был трудный день в школе.
He didn't learn the poem by heart — забыл выучить наизусть.
His teacher gave him a low mark за это.
He was disappointed, но пообещал себе выучить всё на следующий раз.
Как правильно: 'We ___ at the cinema last night' — was или were?
показать
Как правильно: 'We ___ at the cinema last night' — was или were?
were — потому что подлежащее we (правило работает по подлежащему, не по смыслу фразы).
Выберите правильную форму вопроса в Past Simple для глагола «learn».
used to: привычки, которых больше нет
used to — про привычку или состояние, которые были регулярными в прошлом, а сейчас — нет. Не про один случай, а про то, что повторялось снова и снова.
used to — a structure used to express a regular habit or state in the past that does not happen anymore. Cannot be used for actions that happened only once.
Утверждение: Subject + used to + V (инфинитив) Отрицание: Subject + didn't use to + V (инфинитив) Вопрос: Did + Subject + use to + V (инфинитив)...?
Примеры: As a child, I used to be scared of dogs. · I didn't use to like them at all. · Now I have a dog myself and I'm not afraid anymore.
Аналогия: used to — это про то, что было заведено регулярно, а потом закончилось. Зацепка: выражение used to созвучно со сленговым «юзал» — раньше регулярно юзал, а теперь перестал.
I used to went to that school.
I used to go to that school.
В семье раньше был кот, а теперь нет. Как сказать одним предложением с used to?
показать
В семье раньше был кот, а теперь нет. Как сказать одним предложением с used to?
We used to have a cat.
| used to | Past Simple | |
|---|---|---|
Что показывает | регулярную привычку/состояние, которых больше нет | однократное действие или факт |
Пример | I used to play chess every Sunday. | I played chess yesterday. |
Можно про один раз? | нет | да |
Какое утверждение о структуре «used to» является верным согласно изученному материалу?
Слова урока: школа, оценки и то, как ты себя чувствуешь
Дислексия не мешает быть гениальным. У британской писательницы Агаты Кристи в детстве были сложности с чтением и письмом — сегодня это называют дислексией. Русский поэт Владимир Маяковский не окончил гимназию: после смерти отца семье не хватило денег на учёбу, пришлось бросить школу (drop out of school) — и всё равно он стал одним из самых заметных поэтов XX века.
Dyslexia — a lifelong challenge that people are born with, characterized by difficulties with reading, writing, spelling, and memorising information.
Аналогия: у человека с дислексией буквы будто путаются местами, как отражение в кривом зеркале — дело не в уме, а в том, как мозг обрабатывает текст. Зацепка: DYSlexia = DYS- (греч. «плохо, трудно») + LEXIS («слово») — трудности именно со словом, не с головой.
drop out of school — to stop going to school or university before completing studies.
Аналогия: бросить школу — как сойти с поезда, не доехав до конечной. Зацепка: DROP OUT — «выронить», «выпасть»: dropped OUT of school = буквально «выпал» из школы.
mark — a score which shows how good a piece of work is.
Аналогия: mark — как штамп на работе, показывает, насколько хорошо сделано. Зацепка: MARK созвучно с «маркер» — учитель будто маркером ставит цифру на твоей работе.
disappointed — feeling unhappy because of poor or unexpected results.
Аналогия: ты ждал одного, а получил другое — как будто договорённость сорвалась. Зацепка: DISappointed = DIS- (отмена) + appointed («назначенное») — «отменили» то хорошее, что ты ждал.
creative — good at using your imagination and producing original ideas.
Аналогия: creative — не значит «умеет рисовать», значит умеет придумывать то, чего раньше не было, как режиссёр, снимающий старую сказку по-новому. Зацепка: CREATIVE — от create («создавать»): creative человек CREATEs, создаёт.
classmates — pupils who are in the same class at school.
Аналогия: одноклассники — те, с кем ты каждый день в одном классе. Зацепка: classmates — это классные (class) приятели (mates), то есть одноклассники.
learn by heart — to memorise something completely.
Аналогия: выучить что-то так, что оно стало частью тебя, будто хранится не в тетради, а в сердце. Зацепка: learn by HEART — выучить «сердцем» (heart), то есть наизусть.
Теперь про прилагательные на -ing и -ed. Они выглядят похоже, но описывают разное: -ing — саму вещь, человека или ситуацию (boring — «скучный сам по себе»), -ed — то, что почувствовал человек (bored — «мне скучно»).
Adjectives with -ing describe a thing, person or situation (e.g., boring, interesting, annoying). Adjectives with -ed describe how a person feels (e.g., bored, interested, annoyed).
Аналогия: -ing — это причина (сама вещь такая), -ed — следствие (человек это почувствовал). Зацепка (правило самопроверки): можешь сказать «this makes me feel X» — тогда у вещи -ing, у человека -ed.
I am boring in this lesson.
I am bored in this lesson.
This book is really interesting — сама книга интересная.
I am interested in art because I'm creative — я испытываю интерес.
Если урок скучный: This lesson is boring.
Если тебе скучно: I am bored.
Фильм тебя утомил. Как сказать про СЕБЯ — tired или tiring?
показать
Фильм тебя утомил. Как сказать про СЕБЯ — tired или tiring?
tired — I am tired (описываешь своё состояние, а не сам фильм).
Что означает термин «dyslexia» (дислексия) в контексте школьного обучения?
Как вежливо спросить разрешение
Последнее на сегодня — как вежливо попросить разрешения по-английски.
Asking for permission: Can I...?, Is it OK if...?, Do you mind if...? Отвечая 'No' на 'Do you mind if...?', ты соглашаешься: 'No, I don't mind / it is not a problem'.
Все три фразы вежливые. Do you mind if...? звучит особенно аккуратно, потому что дословно значит «ты не против, если...» — ты сразу признаёшь, что просьба может быть неудобна собеседнику, поэтому её часто выбирают в официальной обстановке — с учителем, со взрослыми, с незнакомыми людьми. Can I...? — самая обычная просьба в разговоре с друзьями. Is it OK if...? — подходит, когда ты не уверен, что можно.
Аналогия: Do you mind if...? — это вопрос «у тебя есть возражения?». Зацепка (правило самопроверки): = зелёный свет, можно; = красный свет, нельзя — специально наоборот от привычной логики «да значит можно».
Do you mind if I sit here? — Yes, please.
Do you mind if I sit here? — No, go ahead. / Not at all.
Друг спрашивает: 'Do you mind if I use your pen?' Ты не против. Что ответить — Yes или No?
показать
Друг спрашивает: 'Do you mind if I use your pen?' Ты не против. Что ответить — Yes или No?
No (I don't mind) — значит «пожалуйста, бери».
Как правильно ответить на вопрос «Do you mind if I open the window?», если вы НЕ против этого действия?
Дислексия и брошенная школа — это про то, КАК человек учится, а не про то, насколько он способный. У Агаты Кристи, судя по всему, была дислексия — сложности с чтением и письмом, но это не помешало ей стать одной из самых издаваемых писательниц в мире. Владимир Маяковский не окончил гимназию — не хватало денег после смерти отца, — но стал одним из главных поэтов XX века. Оба были creative: находили свой способ передать мысль, даже когда классический путь давался тяжело.
Past Simple: was/were выбираешь по подлежащему, а смысловые глаголы получают -ed или особую форму V2; в отрицании и вопросе did «забирает» прошедшее время, глагол остаётся в инфинитиве.
used to рассказывает о привычке или состоянии, которых больше нет, и не годится для одного случая — тогда просто Past Simple.
-ing описывает саму вещь/ситуацию, -ed — что почувствовал человек.
Дислексия — не про ум, а про то, как мозг обрабатывает буквы; она не мешала стать великими Агате Кристи и Владимиру Маяковскому.
На 'Do you mind if...?' ответ No означает согласие, а Yes — отказ.
Время для действий и состояний, которые начались и закончились в прошлом.
Регулярная привычка или состояние в прошлом, которых больше нет; не для одного случая.
Врождённая сложность с чтением, письмом, орфографией и запоминанием информации.
Бросить школу или учёбу, не закончив её.
Ученики одного класса.
Запомнить что-то полностью, наизусть.
Оценка, показывающая, насколько хорошо сделана работа.
Расстроенный из-за плохого или неожиданного результата.
Умеющий придумывать оригинальные идеи, использовать воображение.
- I/he/she/it
was (утверждение), wasn't (отрицание)
- you/we/they
were (утверждение), weren't (отрицание)
- смысловой глагол, утверждение
V-ed / V2 (went, saw...)
- смысловой глагол, отрицание/вопрос
didn't / Did + V (инфинитив)
- used to + V
регулярная привычка в прошлом, которой больше нет
- didn't use to + V
раньше не было такой привычки
- Did...use to + V?
вопрос про прошлую привычку
- нельзя для одного раза
I used to go there once — ошибка
| used to | Past Simple | |
|---|---|---|
Что | повторяющаяся привычка/состояние | однократный факт/действие |
Пример | I used to play chess. | I played chess yesterday. |
- -ing
описывает вещь/человека/ситуацию (boring)
- -ed
описывает чувство человека (bored)
- Can I...?
обычная просьба
- Is it OK if...?
мягкая просьба, если не уверен
- Do you mind if...?
формальная просьба; ответ = можно
У писательницы Агаты Кристи в детстве были сложности с чтением и письмом — сегодня это называют дислексией.
Поэт Владимир Маяковский не окончил гимназию: после смерти отца семье не хватило денег на учёбу.
Какое время используется для описания действий, состояний или событий, которые начались и закончились в прошлом?
Past Simple
Выберите правильную формулу для образования отрицательного предложения в Past Simple с обычными глаголами.
Учебное пособие: Раздел 3. Взросление (Growing up)
Данное учебное пособие составлено на основе материалов Раздела 3 «Взросление» и охватывает ключевые грамматические правила, лексику по теме «Образование», а также навыки чтения, аудирования и речевого взаимодействия.
I. Ключевые концепции
1. Грамматика
Past Simple (Прошедшее простое время)
Используется для описания действий, состояний или событий, которые начались и закончились в прошлом.
- Глагол to be:
- Утверждение: `Subject + was/were` (например, I was five)
- Отрицание: `Subject + wasn't/weren't` (например, They weren't nice)
- Вопрос: `Was/Were + Subject...?` (например, Was it fun?)
- Правильные и неправильные глаголы:
- Утверждение: `Subject + V-ed` или `V2` (вторая форма)
- Отрицание: `Subject + didn't + V` (инфинитив)
- Вопрос: `Did + Subject + V` (инфинитив)...?
Конструкция used to
Используется для выражения регулярных привычек или состояний в прошлом, которые больше не актуальны. Важно: нельзя использовать для действий, которые произошли только один раз.
- Утверждение: `Subject + used to + V` (инфинитив)
- Отрицание: `Subject + didn't use to + V` (инфинитив)
- Вопрос: `Did + Subject + use to + V` (инфинитив)...?
Прилагательные на -ing и -ed
- Прилагательные на -ing: описывают предмет, человека или ситуацию (например, boring — скучный, interesting — интересный).
- Прилагательные на -ed: описывают чувства человека (например, bored — скучающий, interested — заинтересованный).
2. Навыки прогнозирования (Predicting)
Для облегчения понимания текста или аудиозаписи следует предсказывать содержание до начала работы с материалом:
- Рассмотреть фотографии и заголовки.
- Прочитать первый и последний абзацы текста.
- Выделять ключевые слова, дающие подсказки о ситуации.
3. Запрос разрешения (Asking for permission)
Для запроса разрешения используются следующие фразы:
- Can I...? (Можно мне...?)
- Is it OK if...? (Ничего, если я...?)
- Do you mind if...? (Вы не возражаете, если я...?)
Важно: Если на вопрос «Do you mind if...?» отвечают «No», это означает согласие («Нет, я не возражаю / это не проблема»).
II. Практические вопросы (Short-answer quiz)
Ответьте на вопросы, используя информацию из учебных материалов:
- В чем основное отличие использования Past Simple от конструкции used to?
- Какое состояние характеризуется трудностями с чтением, письмом и запоминанием информации, несмотря на нормальный уровень интеллекта?
- Как правильно ответить на вопрос «Do you mind if I sit here?», если вы согласны?
- С какими конкретными трудностями в письме сталкивался поэт Владимир Маяковский?
- Почему Агата Кристи начала писать свои первые произведения?
- Какое окончание (-ed или -ing) следует добавить к глаголу excite, чтобы описать чувство ребенка перед первым днем в школе?
III. Темы для глубокого изучения (Essay prompts)
Используйте приведенные ниже темы для написания развернутых ответов или эссе:
- Мой первый день в школе: воспоминания и чувства. Опишите свой опыт, используя Past Simple. Что вы чувствовали? Как выглядела школа? Какие запахи или звуки вы запомнили (по аналогии с историей Кейт)?
- Дислексия: дар или проклятие? Основываясь на тексте «A gift or a curse?», проанализируйте, как особенности работы мозга могут влиять на творческие способности. Приведите примеры знаменитых личностей (Маяковский, Кристи, Эйнштейн).
- Изменения в жизни: «Раньше и сейчас». Используя конструкцию used to и didn't use to, напишите о том, как изменились ваши привычки, вкусы (например, в еде) и увлечения по сравнению с детством.
IV. Глоссарий важных терминов
- Dyslexia (Дислексия) — Пожизненная особенность, характеризующаяся трудностями с чтением, письмом и правописанием.
- Drop out of school — Бросить школу или университет до окончания обучения.
- Classmates — Одноклассники; ученики, обучающиеся в одном классе.
- Learn by heart — Выучить что-либо наизусть.
- Mark — Оценка (балл), показывающая качество выполненной работы.
- Disappointed — Разочарованный; чувство несчастья из-за плохих или неожиданных результатов.
- Creative — Творческий; обладающий хорошим воображением и способностью создавать оригинальные идеи.
- Primary school — Начальная школа.
- Strict — Строгий (о характере учителя или правилах).
- Embarrassed — Смущенный; чувствующий неловкость.
- Predicting — Прогнозирование; умение предугадать содержание текста или ситуации.
| Термин | Определение | Пример | Перевод примера | Тип (Грамматика/Лексика) | Источник |
|---|---|---|---|---|---|
| Past Simple | Грамматическое время, используемое для описания действий, которые начались и закончились в прошлом. | I walked to school with Mum. | Я пошел в школу с мамой. | Грамматика | [1] |
| Used to | Конструкция для выражения регулярных привычек или состояний в прошлом, которые больше не происходят. | My gran used to cook a delicious Sunday dinner. | Моя бабушка раньше готовила вкусный воскресный обед. | Грамматика | [1] |
| Adjectives with -ed/-ing | Прилагательные на -ing описывают вещи/ситуации, а на -ed — чувства человека. | This textbook is very boring. I am bored. | Этот учебник очень скучный. Мне скучно. | Лексика/Грамматика | [1] |
| Primary school | Начальная школа, учебное заведение для детей младшего возраста. | When did you start primary school? | Когда ты пошел в начальную школу? | Лексика | [1] |
| Drop out of school | Бросить школу, прекратить обучение до его официального завершения. | Most of them wanted to drop out of school as soon as possible. | Большинство из них хотели бросить школу как можно скорее. | Лексика | [1] |
| Dyslexia | Специфическое нарушение способности к обучению, проявляющееся в трудностях с чтением и письмом. | Dyslexia is not a sign of poor intelligence. | Дислексия не является признаком низкого интеллекта. | Лексика | [1] |
| Classmates | Одноклассники, ученики, обучающиеся в одном классе. | Their classmates laughed at them. | Их одноклассники смеялись над ними. | Лексика | [1] |
| Strict | Строгий, придерживающийся жестких правил (часто о преподавателях). | My teacher wasn't very strict. | Мой учитель не был очень строгим. | Лексика | [1] |
| Mark | Оценка, балл, показывающий уровень выполнения работы. | She often got bad marks for essays. | Она часто получала плохие оценки за сочинения. | Лексика | [1] |
| Asking for permission | Речевые формулы для запроса разрешения сделать что-либо. | Is it OK if I sit here? | Ничего, если я присяду здесь? | Лексика | [1] |
| Past Simple | Время, используемое для описания действий, состояний или событий, которые начались и закончились в прошлом. | I finished my homework yesterday. | Я закончил домашнее задание вчера. | Грамматика | [2] |
| used to | Конструкция для выражения регулярных привычек или состояний в прошлом, которые больше не происходят. | I used to play football every day. | Раньше я играл в футбол каждый день. | Грамматика | [2] |
| Прилагательные на -ing | Описывают предмет, человека или ситуацию. | The film was boring. | Фильм был скучным. | Грамматика | [2] |
| Прилагательные на -ed | Описывают чувства человека. | I was bored during the film. | Мне было скучно во время фильма. | Грамматика | [2] |
| Дислексия (Dyslexia) | Пожизненная особенность, характеризующаяся трудностями с чтением, письмом, правописанием и запоминанием информации. | Dyslexia makes reading difficult. | Дислексия затрудняет чтение. | Лексика | [2] |
| Бросить школу (drop out of school) | Прекратить посещение школы или университета до завершения обучения. | He decided to drop out of school. | Он решил бросить школу. | Лексика | [2] |
| Одноклассники (classmates) | Ученики, которые учатся в одном классе в школе. | I like my classmates. | Мне нравятся мои одноклассники. | Лексика | [2] |
| Учить наизусть (learn by heart) | Полностью запомнить что-либо. | You should learn this poem by heart. | Тебе следует выучить это стихотворение наизусть. | Лексика | [2] |
| Оценка (mark) | Балл, который показывает, насколько хороша работа. | She got a good mark for the test. | Она получила хорошую оценку за тест. | Лексика | [2] |
| Разочарованный (disappointed) | Чувство несчастья из-за плохих или неожиданных результатов. | I was disappointed with my results. | Я был разочарован своими результатами. | Лексика | [2] |
| Творческий (creative) | Обладающий хорошим воображением и способный создавать оригинальные идеи. | She is very creative and loves painting. | Она очень творческая и любит рисовать. | Лексика | [2] |
Инфографика
Слайды
