# Мольер

Литература · 8 класс · Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин
Источник: https://razlozheno.ru/subject/literatura/8/moler

Знакомимся с Жаном Батистом Покленом, который известен как Мольер: его путь от королевского обойщика до придворного комедиографа. Разбираем, как он строит комедию (высокая комедия, комедия-балет, герой «скуп — и только») и кто есть кто в «Мещанине во дворянстве».

## Чему научишься

- Рассказать главные этапы жизни Мольера и объяснить, чем он отличался от обычного мастерового и «просто шутника»
- Объяснить, что такое высокая комедия и комедия-балет, и назвать примеры пьес Мольера
- Назвать героев «Мещанина во дворянстве» и сопоставить их между собой: кто чем гордится и кто чего стоит на самом деле

## С чего начать

Мольер смешил всю Францию и самого короля. А когда он умер, духовенство отказалось хоронить его по христианскому обряду, и хоронили его ночью. Как человек, которого любил король, оказался в таком положении? И почему одну и ту же пьесу «Мещанин во дворянстве» до сих пор читают как смешную, хотя смех в ней не главное?

## 1. Кто такой Мольер и почему он ушёл из обойщиков в актёры

*Жизнь человека, который выбрал сцену вместо семейного дела*

Начнём с того, что «Мольер» — не фамилия, а **театральный псевдоним**. Настоящее имя автора — **Жан Батист Поклен**. Он родился **13 января 1622 года** в семье зажиточного мастерового Жана Поклена, **королевского обойщика**. Представь: отец делает мебель и обивку для королевского двора, у сына впереди готовое дело, деньги и уважение. Тихая, надёжная жизнь.

И вот с этого места и начинается интрига: почему он от всего этого отказался?

*Рисунок: Портрет мужчины с длинными вьющимися волосами в тёмной одежде*

Сначала он учился как раз так, как учили детей из состоятельных семей: окончил **Клермонский коллеж** (в **1639 году**), а в **1640 году** изучал право в Орлеанском университете. Что это за коллеж — важно понимать, потому что именно там будущий комедиограф впервые увидел театр.

**Клермонский коллеж**

**Клермонский коллеж** — привилегированное среднее образовательное учреждение во Франции, основанное иезуитами, где изучались богословские дисциплины, древние языки, риторика и ставились античные комедии.

**Как запомнить Клермонский коллеж**

**Аналогия.** Представь престижную школу, где ученики не только учат древние языки и риторику, но и выходят на сцену, чтобы ставить античные комедии.

**Зацепка.** Клермонский коллеж — «школа, где учатся и играют»: здесь Мольер получил образование и увидел театр в действии.

Обрати внимание на последнюю часть определения: в коллеже **ставили античные комедии**. Мальчик учил риторику и древние языки, а заодно видел, как комедия работает на сцене. Это и есть ответ на вопрос «откуда взялся комедиограф»: школа, где комедию не запрещали, а играли.

Дальше — поворот. Поклен **отказался от звания королевского обойщика** и в **1643 году** создал труппу с красивым названием **«Блистательный театр»**. Название громкое, а дела пошли плохо: Поклен попал в **долговую тюрьму**. После этого Мольер не сдался, а отправился **странствовать с труппой по провинции Франции**. Если коротко: он сменил сытую жизнь на дорогу, долги и сцену — и остался на сцене.

**Проверь себя:** Назови три «шага» Поклена от семейного дела к сцене: от чего он отказался, что создал и чем это кончилось поначалу.
**Ответ:** Отказался от звания королевского обойщика; создал труппу «Блистательный театр» (1643 год); попал в долговую тюрьму, а потом странствовал с труппой по провинции.

Дальше Мольеру начало везти — благодаря покровителям. Сначала это **принц Конти**, и труппа называлась «Собственные комедианты принца Конти». Потом — сам **король Людовик XIV**: труппа получила театр **Пти-Бурбон** и содержание **1500 ливров**. Позже труппа стала называться **«Брат короля»**. Запомни: для театра XVII века покровитель — это не просто «спонсор», а защита. Без него труппу могли закрыть.

### Проверь себя

**Какое ремесло Жан Батист Поклен должен был унаследовать от своего отца согласно семейной традиции?**
- Адвокат Орлеанского университета
- Придворный книгопечатник
- Королевский обойщик — верно
- Архитектор королевских замков
> Отец Мольера был зажиточным мастеровым и поставщиком королевского двора, передававшим свою должность и звание по наследству.

**В каком привилегированном учебном заведении, основанном иезуитами, учился будущий драматург?**
- В Академии искусств
- В Клермонском коллеже — верно
- В Орлеанском университете
- В Сорбонне
> Отец отдал сына в это среднее образовательное учреждение, чтобы дать любимому ребёнку лучшее образование.

**На каком языке исполнялись спектакли в собственном театре Клермонского коллежа?**
- На итальянском
- На старофранцузском
- На латыни — верно
- На древнегреческом
> Пьесы античных авторов Плавта и Теренция шли на латыни, что помогало ученикам прекрасно осваивать и запоминать этот язык.

**Произведение какого римского поэта и философа перевёл Жан Батист Поклен по окончании коллежа?**
- Вергилий — «Энеида»
- Титу Лукреций Кар — «О природе вещей» — верно
- Цицерон — «О дружбе»
- Марк Аврелий — «Наедине с собой»
> Мольер глубоко разбирался в античной философии и перевёл именно этот известный труд Лукреция Кара.

**Какой известный французский писатель упоминал о раздоре между Жан Батистом и его отцом из-за отказа от титула обойщика?**
- Жан де Лафонтен
- Шарль Перро — верно
- Оноре де Бальзак
- Александр Пушкин
> Знаменитый сказочник Шарль Перро зафиксировал в своих записях, что отец был крайне огорчён решением сына выбрать театр.

**Как назывался первый театр, основанный Мольером в 1643 году?**
- «Пти-Бурбон»
- «Блистательный театр» — верно
- «Комеди Франсез»
- «Театр Чёрного Креста»
> Мольер начал свою самостоятельную театральную карьеру с создания «Блистательного театра» (Illustre Théâtre).

**Благодаря успеху какой пьесы труппе Мольера в провинции было разрешено именоваться «Собственными комедиантами принца Конти»?**
- «Шалый» — верно
- «Мещанин во дворянстве»
- «Школа жён»
- «Тартюф»
> Пьеса «Шалый» стала первым крупным успехом труппы во время кочевой провинциальной жизни.

**Какое название получила труппа Мольера после того, как брат короля Людовика XIV взял её под своё покровительство?**
- «Королевская академическая труппа»
- «Комедианты принца Конти»
- «Брат короля» — верно
- «Актеры Пти-Бурбона»
> Брат Людовика XIV разрешил труппе официально называться его именем, что закрепилось как название актеров.

**По чьей просьбе и для какого события Мольер впервые написал комедию-балет «Докучные»?**
- По приказу Людовика XIV для торжеств в Версале
- По просьбе министра финансов Фуке для праздника в загородном замке — верно
- По просьбе принца Конти для провинциального фестиваля
- По заказу парижского архиепископа для приходского театра
> Мольер смело экспериментировал и создал новую форму комедии-балета специально по заказу Фуке.

**Как архиепископ Парижский разрешил похоронить Мольера после отказа церковников от христианского обряда?**
- Отменил запрет и разрешил дневную службу
- Разрешил совершить погребение ночью — верно
- Позволил похоронить его внутри здания театра
- Организовал государственную пышную церемонию
> После вмешательства вдовы и короля архиепископ дал компромиссное разрешение на похороны в ночное время.

## 2. Как устроена комедия Мольера

*Высокая комедия, герой «скуп — и только» и комедия-балет*

Раз уж Мольер смешил зрителей, можно решить, что его задача — просто рассмешить. Сам он формулировал иначе: **«Самое важное правило — ****нравиться****. Пьеса, которая достигла этой цели, — хорошая пьеса»**. То есть главное — чтобы зритель был доволен, а не чтобы пьеса была «правильной» по учёным правилам.

Но «нравиться» у Мольера не значит «только хохотать». Вот определение, которое дал его комедиям Пушкин.

**Высокая комедия**

**Высокая комедия** — новый вид драмы, который не основан единственно на смехе, но на развитии характеров и нередко близко подходит к трагедии (по определению А. С. Пушкина).

**Как запомнить высокую комедию**

**Аналогия.** Представь комедию, в которой смешон не случайный эпизод, а сам человек: его характер развивается, а последствия его черты могут быть уже не только смешными, но и серьёзными.

**Зацепка.** Высокая комедия — «смех с серьёзным характером»: смеёмся над героем, но следим за развитием его характера, поэтому комедия может приближаться к трагедии.

Что это значит на пальцах. Обычная смешная сценка живёт одной шуткой: споткнулся, упал — смешно, и всё. А в высокой комедии смешон **сам человек**: его характер развивается, и зритель видит, куда его приводит собственная черта. Чем серьёзнее черта, тем ближе комедия к трагедии: над героем смеёмся, а ему при этом по-настоящему плохо.

Как Мольер строит такой характер? Здесь три правила.

**Как Мольер строит героя**

1. Герои **искренне уверены** в правильности своих идей и справедливости поступков.
2. Представление героев о себе **не совпадает** с мнением о них зрителей.
3. В традициях классицизма отбираются **только те черты**, которые необходимы для изображения определённого типа. У Мольера **«Скупой скуп — и только»**.

Разберём, почему это смешно и почему работает. Герой уверен: «Я поступаю правильно». Зритель видит: «Нет, ты смешон». Между этими двумя картинами и возникает комедия — как человек, который важно шагает по улице, не замечая, что у него на спине приклеена бумажка. Чем серьёзнее он себя ведёт, тем смешнее бумажка.

А правило «скуп — и только» значит: Мольер не нагружает героя лишним. Если герой — скупой, то в пьесе видна скупость, а не десять разных черт сразу. Так тип читается мгновенно, как надпись на двери. Название пьесы **«Скупой»** здесь и есть подсказка.

**Пример: Разбираем героя по трём правилам**

1. Берём героя, о котором говорит название: «Скупой». Черта названа прямо, значит, это тип.
2. Правило 3: какие черты отбирает Мольер? Только те, что нужны для скупца. Формула учебника: «Скупой скуп — и только».
3. Правило 1: скупой не считает себя плохим, он искренне уверен, что поступает разумно.
4. Правило 2: зритель видит то, чего герой не замечает. Именно из этого несовпадения и получается комедия.
5. Вывод: смешон не случай, а характер. Поэтому комедия и называется высокой.

Теперь о ещё одном изобретении Мольера. Он придумал жанр, который соединяет всё, что есть в театре, в один спектакль.

**Комедия-балет**

**Комедия-балет** — театральный жанр, сочетающий сценическое действие, диалоги, музыку и хореографические номера (впервые создан Мольером, примеры: «Докучные», «Мещанин во дворянстве»).

**Как запомнить комедию-балет**

**Аналогия.** Представь обычный спектакль, где актёры только говорят. А теперь в середине сцены звучит музыка, и герои не просто ссорятся или объясняются, а ещё и танцуют. Получается два спектакля в одном: и пьеса, и концерт.

**Зацепка.** Комедия-балет — комедия выходит на балет: сцена, диалоги, музыка и хореография соединены в одном жанре.

*Рисунок: На театральной сцене комедийные актёры одновременно разыгрывают сцену и исполняют танцевальный номер под музыку*

**Проверь себя:** Назови две пьесы Мольера, которые учебник относит к комедиям-балетам, и четыре «ингредиента» этого жанра.
**Ответ:** «Докучные» и «Мещанин во дворянстве». Ингредиенты: сценическое действие, диалоги, музыка, хореографические номера.

### Проверь себя

**В чём состоит «главный ключ к театральному успеху» согласно герою комедии Мольера «Школа жён»?**
- Строго соблюдать правила классицизма
- Обучать зрителей философским истинам
- Получать одобрение духовенства
- Нравиться публике — верно
> Герой комедии утверждал: «Самое важное правило — нравиться. Пьеса, которая достигла этой цели, — хорошая пьеса».

**Какую особенность «высокой комедии» Мольера подчёркивал А. С. Пушкин?**
- Она требует трагического финала с гибелью главного героя
- Она обязательно отвергает сатирические персонажи
- Она основана не только на смехе, но и на развитии характеров — верно
- Она строится исключительно на внешних комических положениях
> Пушкин отметив, что высокая комедия нередко «близко подходит к трагедии» благодаря глубокому раскрытию характеров.

**Какое различие между однолинейностью характеров у Мольера и многогранностью у Шекспира отмечал А. С. Пушкин?**
- «Герои Мольера сомневаются в себе, а герои Шекспира слепо уверены в своей правоте»
- «У Мольера герои поэтичны, а у Шекспира — подчеркнуто бытовые»
- «Мольер писал трагедии, а Шекспир создавал только фарсы»
- «У Мольера Скупой скуп — и только; у Шекспира Шейлок скуп, сметлив, мстителен...» — верно
> Пушкин указывал на традицию классицизма отбирать лишь главную определяющую черту типажа.

## 3. «Мещанин во дворянстве»: кто есть кто

*Система образов комедии классицизма*

«Мещанин во дворянстве» связана с **1670 годом** и замком **Шамбор**. Это комедия-балет и одновременно произведение классицизма. Значит, здесь работают все правила из прошлой части: герои уверены в своей правоте, зритель видит их иначе, а черты подобраны под тип.

Чтобы не запутаться в героях, сначала найди **центр**. В пьесе он один.

**Композиционный центр**

**Господин Журден** — композиционный центр пьесы: через общение с ним проявляются добродетели и пороки остальных персонажей.

Как это понимать. Представь, что Журден — это лампа посреди комнаты. Свет падает на каждого, кто подходит близко, и сразу видно, кто какой. Пока герой не столкнулся с Журденом, его характер спрятан. Как только столкнулся, добродетель или порок вылезает наружу. Поэтому, разбирая любого персонажа, спрашивай: **как он ведёт себя рядом с Журденом?**

Теперь остальные герои.

**Герои «Мещанина во дворянстве»**

| Герой | Кто он | Что в нём важно |
| --- | --- | --- |
| Господин Журден | Центр пьесы | Через общение с ним проявляются добродетели и пороки других |
| Люсиль | Молодое поколение | Получила светское образование, отвергает слепое повиновение отцу |
| Клеонт | Возлюбленный Люсиль, не дворянин | Открыто гордится своими заслугами перед государством |
| Граф Дорант и маркиза Доримена | Истинные аристократы | Показаны ничтожными попрошайками на фоне Клеонта |

Самая интересная деталь — сравнение Клеонта и аристократов. Название пьесы обещает историю о том, как мещанин рвётся в дворяне. Но Мольер поворачивает вопрос: **кто на самом деле достоин уважения?** Клеонт не дворянин, зато гордится тем, что сделал для государства. А граф Дорант и маркиза Доримена — «настоящие» аристократы по рождению, но выглядят попрошайками. Получается, что благородство определяется не титулом, а поступками.

Люсиль тоже показывает новое: она из молодого поколения и не готова слепо слушаться отца. Для эпохи это заметная черта.

**Неправильно:** Дорант и Доримена — благородные герои, потому что они аристократы, а Клеонт хуже, потому что он не дворянин.
**Правильно:** Наоборот: Дорант и Доримена — истинные аристократы, но показаны ничтожными попрошайками на фоне Клеонта, который открыто гордится своими заслугами перед государством.

**Пример: Сравниваем двух героев по заданному основанию**

1. Основание для сравнения: чем герой ценен. Берём Клеонта и графа Доранта.
2. Клеонт: не дворянин, но гордится заслугами перед государством. Ценность — в делах.
3. Дорант: истинный аристократ, но показан ничтожным попрошайкой. Ценность по рождению есть, ценности в поступках нет.
4. Проверяем через центр: оба проявляются в общении с Журденом, а он в центре пьесы.
5. Вывод: Мольер смеётся не над бедностью или богатством, а над тем, что титул принимают за достоинство.

**Почему Журден смешон, а не просто глуп**

Главная черта Журдена — **стремление казаться дворянином и уверенность, что внешние признаки дворянства сделают его выше**. По правилам Мольера герой **искренне уверен**, что поступает правильно, а зритель видит его иначе. Журден тратит деньги на учителей, одежду, манеры и дворянские знакомства, потому что хочет соответствовать своему представлению о знатности. Зритель же видит разрыв между тем, кем Журден себя считает, и тем, как он выглядит со стороны.

Особенно важно не перепутать комическое «прозрение» с настоящим прозрением героя. Журден **не приходит к осознанию своей ошибки**: его легко обманывают, а он продолжает верить в желанный для себя образ. Поэтому читатель должен ответить не только на вопрос «почему Журден смешон?», но и на вопрос «что он понял на самом деле?». Ответ: полноценного прозрения не происходит — именно это поддерживает комический конфликт до конца.

Это тот же приём, что и в «Скупом», только черта другая: герой не видит себя так, как его видит зритель.

И ещё одна деталь для понимания автора. Мольер был человеком сцены до конца: во время спектакля **«Мнимый больной»** у него случился приступ, и он умер от болезни лёгких. Духовенство отказалось соборовать его и хоронить по христианскому обряду. Похороны прошли ночью, по разрешению архиепископа Парижского — после вмешательства короля.

В программе также заявлены произведения Мольера на современной сцене. В приложенном источнике конкретного материала об их современных постановках нет, поэтому примеры современных спектаклей здесь не приводятся.

**Проверь себя:** Какова главная черта господина Журдена и происходит ли у него настоящее прозрение?
**Ответ:** Главная черта Журдена — стремление казаться дворянином и вера в то, что внешние признаки знатности сделают его выше. Полного прозрения не происходит: он не осознаёт своего заблуждения, поэтому комический конфликт сохраняется до конца.

### Проверь себя

**Какое произведение Мольера вызвало скандал и было запрещено по требованию фанатично религиозной королевы-матери и духовенства?**
- «Мнимый больной»
- «Докучные»
- «Тартюф, или Лицемер» — верно
- «Мещанин во дворянстве»
> В образе Тартюфа духовенство усмотрело сатиру на членов своих организаций и добилось запрета трёхaктной комедии.

**Какая мода при дворе королём привела к замыслу и созданию комедии «Мещанин во дворянстве»?**
- Увлечение рыцарскими турнирами
- Мода на турецкие танцы — верно
- Интерес к античной трагедии
- Интерес к итальянской комедии масок
> Король заказал комедиографу пьесу, включавшую популярные в тот период элементы турецких танцев.

## Ключевые термины

- **Высокая комедия** — Новый вид драмы, который не основан единственно на смехе, но на развитии характеров и нередко близко подходит к трагедии (по определению А. С. Пушкина).
- **Клермонский коллеж** — Привилегированное среднее образовательное учреждение во Франции, основанное иезуитами, где изучались богословские дисциплины, древние языки, риторика и ставились античные комедии.
- **Комедия-балет** — Театральный жанр, сочетающий сценическое действие, диалоги, музыку и хореографические номера (впервые создан Мольером, примеры: «Докучные», «Мещанин во дворянстве»).

## Итог

- Мольер — театральный псевдоним Жана Батиста Поклена (родился 13 января 1622 года), сына королевского обойщика; он бросил семейное дело ради сцены.
- Путь: Клермонский коллеж (1639), право в Орлеане (1640), «Блистательный театр» (1643), долговая тюрьма, странствия по провинции, потом покровители: принц Конти и Людовик XIV.
- Высокая комедия (по Пушкину) держится на развитии характеров, а не только на смехе; герой уверен в своей правоте, а зритель видит иначе; «Скупой скуп — и только».
- Комедия-балет — жанр Мольера, где соединены действие, диалоги, музыка и хореография («Докучные», «Мещанин во дворянстве»).
- В «Мещанине во дворянстве» центр — господин Журден; Клеонт (не дворянин) достойнее графа Доранта и маркизы Доримены.

## Шпаргалка

### Даты жизни Мольера

- **13 января 1622** — рождение Жана Батиста Поклена
- **1639** — окончил Клермонский коллеж
- **1640** — изучал право в Орлеанском университете
- **1643** — создал труппу «Блистательный театр»
- **1664** — «Тартюф, или Лицемер»
- **1670** — «Мещанин во дворянстве», замок Шамбор

### Термины и правила Мольера

- **Высокая комедия** — развитие характеров, а не только смех (по Пушкину)
- **Комедия-балет** — действие, диалоги, музыка и хореография вместе
- **Главное правило** — нравиться: пьеса, достигшая цели, хороша
- **«Скупой скуп — и только»** — отбираются лишь черты, нужные для типа

### Герои «Мещанина во дворянстве»

| Герой | Кто | Ключ к образу |
| --- | --- | --- |
| Журден | центр пьесы | через него видны все остальные |
| Люсиль | молодое поколение | отвергает слепое повиновение отцу |
| Клеонт | не дворянин | гордится заслугами перед государством |
| Дорант, Доримена | истинные аристократы | на фоне Клеонта ничтожные попрошайки |

## Любопытное

- Людовик XIV дал труппе Мольера театр Пти-Бурбон и содержание в 1500 ливров.
- «Мещанин во дворянстве» связан с 1670 годом и замком Шамбор.
- Мольера хоронили ночью: разрешение дал архиепископ Парижский после вмешательства короля.