# Ода

Литература · 8 класс
Источник: https://razlozheno.ru/subject/literatura/8/oda

Разбираем оду Ломоносова 1747 года: что такое ода, о чём она, какие мысли в неё вложены, как читать непривычные слова и почему Пушкин Ломоносова и хвалил, и критиковал.

## Чему научишься

- Объяснить, что такое ода, и назвать, кого и что прославляет ода Ломоносова.
- Пересказать пять главных мыслей оды и найти их в знаменитых строках.
- Прочитать архаичные слова текста (Зиждитель, класы, понт, Невтон и другие) и изложить мнение Пушкина о Ломоносове.

## С чего начать

Ода написана в честь императрицы, в день её восшествия на престол. Ждёшь победных маршей и славы оружия. А поэт первым делом благодарит за «возлюбленную тишину», то есть за мир, потом хвалит науки и зовёт юношей учиться. Почему для торжественной похвалы правительнице он выбрал такие темы?

## 1. Что такое ода и чем она была при Елизавете

*Жанр, эпоха и главный вопрос: за что хвалят правительницу*

Представь торжественный приём: оркестр, парадные залы, все в лучшем. Речь на таком приёме не может быть будничной: слова выбирают высокие, голос поднимают, хвалят щедро. Ода в литературе устроена так же. Это стихотворение-праздник, стихи для торжественного случая.

**Ода**

**Ода** — торжественное поэтическое произведение высокого жанра; в елизаветинскую эпоху оды Ломоносова представляли собой высшие образцы жанра, прославляющие монархов, мир, просвещение, науки и величие государства.

**Как понять жанр**

Ода — парадный портрет в стихах. На парадном портрете человек стоит в лучшем наряде и в лучшем свете, и мелочей быта там нет. Так и в оде: героя и его дела показывают вознесёнными. Оговорка: портрет показывает то, что автор считает достойным славы. Поэтому по оде интересно узнавать, что в эпоху ценили больше всего.

Полное название произведения: «Ода на день восшествия на всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Повод в названии — день, когда Елизавета Петровна взошла на престол. Ода написана к этому дню.

Время, в которое она появилась, — эпоха правления Елизаветы Петровны. В обществе формируются групповые интересы, возникают кружки интеллектуалов при Московском университете и Сухопутном шляхетском корпусе, открываются театры и журналы. То есть у людей появляется вкус к образованию и культуре, и ода отвечает на этот запрос.

**Что такое просвещение по мысли эпохи**

Просвещение (по мнению европейских мыслителей эпохи Ломоносова) — прежде всего наличие просвещённых правителей, которые не только устанавливают нужные и справедливые законы, но и строго им следуют.

**Мнемоника для «Просвещения»**

Зацепка: **ПРОСВЕЩЁННЫЙ правитель = ПРАВИТ по справедливым правилам**. Начальные «ПР» помогают связать слово «Просвещение» с «правителем»: просвещение здесь запоминаем через просвещённого правителя, который устанавливает справедливые законы и сам им следует.

Заметь: просвещение здесь начинается с правителя. Поэтому в оде похвала императрице и разговор о науках связаны: она обращена к правительнице, от которой зависит, будут ли в стране мир, школы и науки.

**Проверь себя:** Почему ода Ломоносова, торжественное стихотворение о правительнице, говорит и о науках?
**Ответ:** По мнению мыслителей эпохи, просвещение — это прежде всего просвещённые правители, которые устанавливают справедливые законы и следуют им. Значит, от правительницы зависит и судьба наук.

### Проверь себя

**При каком учебном заведении, согласно вступительному тексту, возникает один из кружков интеллектуалов в эпохи Елизаветы Петровны?**
- При Царскосельском лицее
- При Академии художеств
- При Морском кадетском корпусе
- При Сухопутном шляхетском корпусе — верно
> В тексте прямо указано, что при Сухопутном шляхетском корпусе и Московском университете формировались первые кружки интеллектуалов.

**Кто является автором книги «История русской литературы XVIII века», из которой взята вводная статья?**
- Г. А. Гуковский — верно
- Ю. М. Лотман
- Д. С. Лихачёв
- В. Г. Белинский
> В конце вступительного текста указан источник: «По книге: Г.А. Гуковский. История русской литературы XVIII века».

**В каком году была написана вошедшая в урок ода М. В. Ломоносова?**
- 1741 год
- 1747 год — верно
- 1755 год
- 1762 год
> Заголовок произведения четко указывает: «...ЕЛИСАВЕТЫ ПЕТРОВНЫ 1747 ГОДА».

## 2. О чём говорит ода: пять главных мыслей

*Мир, Пётр I, покровительство наукам, русские таланты и гимн знанию*

Ода не рассказывает сюжет, как рассказ или повесть. Она устроена как речь, в которой одна мысль сменяет другую. Поэтому проще всего понять её, выделив пять главных мыслей.

**1. ****Мир — главное условие благоденствия****.** Поэт называет мир «возлюбленной тишиной». Тишина — это когда нет войны. Только в такой тишине живёт и богатеет народ, процветает государство, ведётся торговля, развиваются науки. Так что ответ на вопрос из начала уже виден: наука и торговля не растут там, где стреляют.

**2. Пётр I — человек, каков «неслыхан был от века».** Ломоносов прославляет преобразования Петра I, который открыл дорогу наукам в Россию. То, что делает Елизавета, продолжает начатое Петром.

**3. Призыв к правительнице.** Поэт обращается к Елизавете Петровне: покровительствуй наукам и образованию, помоги открыть природные богатства необъятной России. Это не просто лесть: за похвалой стоит просьба, то есть программа.

**4. Вера в русский народ.** Российская земля, по мысли поэта, может рождать «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов». Платон здесь образ великого мыслителя, Невтон — Исаак Ньютон. Смысл: не нужно ждать учёных только из-за границы, свои не хуже.

**5. ****Гимн просвещению****.** Самая известная строка оды: «Науки юношей питают, отраду старым подают...». Наука здесь сравнивается с едой, которая питает молодых, а старым приносит радость.

**Мнемоника для пяти мыслей**

Запомни цепочку по первым образам: **М-П-П-Н-Н** — **М**ир, **П**ётр, **П**равительница, **Н**арод, **Н**ауки. Фраза-зацепка: **«Мир — Пётр — Правительница — Народ — Науки»**. В ней сохраняется точный порядок пяти мыслей оды.

**Как удержать пять мыслей**

Представь дом, который строят. Мир — участок, на котором можно строить. Пётр I — тот, кто заложил фундамент. Правительница — хозяйка, которой адресована просьба достраивать. Русские Платоны и Невтоны — будущие жильцы-мастера. Науки — то, чем дом живёт и что даёт радость и юным и старым. Оговорка: это образ для памяти, а не мысль самого Ломоносова; строки оды — в кавычках выше.

**Неправильно:** Ода Ломоносова — это просто восхваление императрицы ради лести.
**Правильно:** Похвала правительнице в оде связана с просьбой: покровительствовать наукам, образованию и открытию богатств России, а главное условие всего — мир.

**Проверь себя:** Какая из пяти мыслей выражена строкой «Науки юношей питают, отраду старым подают...»?
**Ответ:** Пятая: гимн роли просвещения и наук в жизни человека.

**Почему мир на первом месте**

Похвалу миру в торжественной оде можно понять так: правитель, который хочет просвещения, не может быть только полководцем. Мир — условие, при котором работают торговля, школы и науки. Поэтому «возлюбленная тишина» стоит у Ломоносова рядом с просвещением, а не против него.

### Проверь себя

**Что, по мнению европейских мыслителей и Ломоносова, характеризует просвещённого правителя?**
- Единоличное управление без опоры на законы
- Непрерывное ведение войн для расширения границ
- Отказ от меценатства в пользу накопления казны
- Установление справедливых законов и строгое им следование — верно
> Суть концепции просвещенного абсолютизма в тексте сформулирована как создание нужных законов и непреложное их исполнение самим монархом.

**К какому понятию или явлению обращается Ломоносов в первой строфе оды («Царей и царств земных отрада...»)?**
- К музе истории Клио
- К тишине (миру) — верно
- К военной славе
- К реке Неве
> Первая строфа представляет собой олицетворение «возлюбленной тишины», то есть мирного времени, приносящего процветание.

**С чем сравнивается душа Елизаветы Петровны во второй строфе оды?**
- С пламенным огнем
- С сильным бореем
- С морским штормом
- С тихим Зефиром — верно
> В тексте второй строфы прямо сказано: «Душа Её Зефира тише», что подчеркивает кротость монархини.

**Какое ключевое деяние Елизаветы Петровны воспевается в третьей строфе оды?**
- Основание Московского университета
- Издание нового свода законов
- Отправка экспедиции на Дальний Восток
- Прекращение войны и возвращение мира в Россию — верно
> Строфа описывает, как Елизавета при вступлении на трон «Войне поставила конец» и вернула «тишину».

**Какую аналогию использует Ломоносов в 5-й строфе для иллюстрации того, как щедроты монархини окрыляют поэта?**
- Солнечный луч, пробивающий грозовые тучи
- Попутный ветер, несущий корабль мореплавателя — верно
- Орел, взлетающий к самому солнцу
- Горный поток, смывающий все преграды
> Поэт сравнивает устремление своего духа с тем, как «в понт пловца способный ветр... порывает».

**К чему призывает Ломоносов в 6-й строфе оды, произнося: «Молчите, пламенные звуки...»?**
- К прекращению критических споров о поэзии
- К запрету на исполнение светской музыки
- К прекращению военных шумов ради расширения наук — верно
- К соблюдению тишины во время царской коронации
> Строфа призывает умолкнуть военным бурям, так как Елизавета изволила расширять науки в условиях мира.

**Как Ломоносов характеризует состояние России до преобразований Петра I в 7-й строфе?**
- Россия избегала контактов с европейскими странами
- Россия находилась в состоянии полного экономического расцвета
- Россия уже славилась научными достижениями
- Россия была «грубостью попранна» — верно
> В тексте буквально сказано, что Петр возвысил до небес «Россию, грубостью попранну».

**Как персонифицированная река Нева реагирует на возведение Петербурга в 8-й строфе?**
- Гневается и угрожает затопить выстроенные стены
- Радуется и призывает другие реки к соревнованию
- Останавливает свое течение от страха перед марсовым мечом
- Изумляется и спрашивает, не изменила ли она свое прежнее русло — верно
> Нева, окруженная зданиями и градом, вопрошает: «Или я ныне позабылась И с оного пути склонилась, Которым прежде я текла?».

**Кому в 10-й строфе посвящены строки о «бессмертия достойном муже», отторженном завистливым роком?**
- Исааку Ньютону
- Михаилу Ломоносову
- Петру I — верно
- Феофану Прокоповичу
> Строфа выражает глубокую скорбь и плач муз по поводу кончины преобразователя России Петра Великого.

**Какое имя носит правительница, названная в 11-й строфе «Отрадой по Петре единой»?**
- Елизавета Петровна
- Екатерина I — верно
- Анна Иоанновна
- Екатерина II
> После смерти Петра I «кроткая Екатерина» преемственно приняла науки щедрой рукой.

**Почему, согласно 13-й строфе, слава воина менее чиста, чем слава просвещенной монархини?**
- Воины не умеют ценить поэтическое искусство
- Военные победы не приносят новых земель государству
- Гром труб и плачевный стон побежденных заглушают воинскую славу — верно
- Воины часто меняют правителей и нарушают клятвы
> Ломоносов отмечает, что славе полководца всегда сопутствует шум ратников и «плачевный побеждённых стон».

**Какие великие реки упоминаются в 14-й строфе как доказательство обширности богатых земель России?**
- Дон, Енисей, Лена
- Амур, Волхов, Нева
- Ока, Москва, Урал
- Волга, Днепр, Обь — верно
> Строфа содержит прямой перечисляющий призыв: «Где Волга, Днепр, где Обь течёт...».

**С сокровищами какой страны сравнивает Ломоносов богатства российской земли в 15-й строфе?**
- С Персией
- С Индией — верно
- С Египтом
- С Китаем
> В строфе прямо указывается: «Тогда сокровища открыл, Какими хвалится Индия...».

**Что необходимо России для освоения её скрытых природных богатств, согласно 15-й строфе?**
- Строительство исключительно военных заводов
- Массовое переселение иностранных рабочих
- Огромные финансовые займы у европейских стран
- «Искусством утвержденные руки» (научный подход) — верно
> Ломоносов подчеркивает, что богатые недра требуют мастерства, знаний и «Тобой восставленных наук».

**С какой великой рекой древности сравнивается северная река Лена в 16-й строфе?**
- С Евфратом
- С Амазонкой
- С Нилом — верно
- С Тигром
> Строфа содержит сравнение: «Там Лена чистой быстриной, Как Нил, народы напояет».

**Кого Ломоносов поэтически именует «Колумбом российским» в 19-й строфе?**
- Каждого молодого студента университета
- Михаила Ломоносова
- Отечественного мореплавателя/исследователя — верно
- Императора Петра I
> Образ «российского Колумба» обозначает морехода, который спешит через воды возвестить щедроты монархини неведомым народам.

**Какая мифологическая богиня в 21-й строфе ударяет копьем в вершины гор, открывая металлы?**
- Венера
- Юнона
- Диана
- Минерва — верно
> В 21-й строфе указано: «И се Минерва ударяет В верхи Рифейски копиём; Сребро и злато истекает...».

**К какому знаменитому призыву обращается Ломоносов к молодому поколению россиян в 22-й строфе?**
- Оправдать надежды иностранных учителей и полностью подражать им
- Показать, «Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать» — верно
- Уезжать на учебу в другие страны и не возвращаться без наград
- Оставить научные занятия ради военной службы и добычи трофеев
> Это знаменитейшее просветительское утверждение Ломоносова о ведении и талантах российской молодежи.

**Как Ломоносов в 23-й строфе формулирует роль наук для людей разного возраста?**
- «Науки юношей питают, Отраду старым подают» — верно
- Науки нужны только в молодости, а старикам они обуза
- Науки служат только для развлечения в счастливые дни
- Науки полезны лишь государям, а обычным гражданам не нужны
> Эти строки стали крылатыми и утверждают всевозрастную и всеобъемлющую пользу просвещения.

**Где, согласно 23-й строфе оды, науки оказываются полезными для человека?**
- Исключительно в университетских аудиториях и библиотеках
- Только при дворе монарха
- Везде: «Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине» — верно
- Только во время государственных праздников и торжеств
> Ломоносов перечислят разнообразные жизненные обстоятельства, доказывая универсальность науки.

## 3. Слова оды и взгляд Пушкина

*Как прочитать старые слова и почему Пушкин Ломоносова и хвалил, и критиковал*

Язык оды далёк от нашего, и многие слова кажутся чужими. Но их немного, и, узнав, ты читаешь текст свободно. Нужные слова собраны ниже.

**Слово из оды → что оно значит**

| Слово | Значение |
| --- | --- |
| Зиждитель | Создатель, Творец, Бог |
| Класы | Колосья |
| Понт | Море |
| Секвана | Река Сена (в Париже) |
| Рифейские горы | Уральские горы |
| Раченье | Усердие, старание, прилежание |
| Невтон | Исаак Ньютон |

**Как запомнить слова**

Слова-имена и названия читаются как замена: вместо «Париж» — «Секвана», вместо «Урал» — «Рифейские горы». Это как псевдонимы у мест: они называют то же самое, только по-старинному и торжественно. Оговорка: это подсказка для понимания, а значение каждого слова — из таблицы выше.

Теперь о взгляде из другого времени. А. С. Пушкин признавал величие Ломоносова: называл его «первым нашим университетом» и считал преобразователем языка. Но форму его стихов оценивал строго: высокопарность, отвращение от простоты и подражание устаревшим немецким образцам.

**Две стороны оценки Пушкина**

|  | Что признаёт | Что критикует |
| --- | --- | --- |
| О Ломоносове | «Первый наш университет», преобразователь языка | Поэтическую форму |
| В чём суть | Величие роли в культуре | Высокопарность, отвращение от простоты |
| Откуда образцы | — | Подражание устаревшим немецким образцам |

Это не противоречие. Можно ценить, что человек сделал для языка и науки, и при этом считать, что его стихи слишком торжественны. Ода как жанр как раз такая: слова высокие, интонация парадная. Поэтому критика Пушкина попадает именно в особенность жанра.

**Проверь себя:** Как переводятся «Понт» и «Класы» в оде?
**Ответ:** Понт — море, класы — колосья.

### Проверь себя

**С какой французской рекой сравнивается Нева в 11-й строфе?**
- С Секваной (Сеной) — верно
- С Роной
- С Луарой
- С Рейном
> В тексте под латинским названием «Секвана» имеем в виду Сена; Ломоносов пишет, что Секвана постыдилась бы перед Невой.

**Под каким названием в 21-й строфе оды выведены Уральские горы?**
- Гиперборейские холмы
- Кавказские высоты
- Верхи Рифейски — верно
- Алтайские хребты
> Сноска и текст подтверждают, что «Рифейские верхи» — это старинное поэтическое обозначение Уральских гор.

**Какое подземное божество в 21-й строфе «мятется» от того, что его драгоценный металл предается россам?**
- Плутон — верно
- Марс
- Нептун
- Вулкан
> Повелитель подземного царства Плутон смущен тем, что скрытые им в горах металлы отдаются в руки россам.

## Ключевые термины

- **Ода** — Торжественное поэтическое произведение высокого жанра; в елизаветинскую эпоху оды Ломоносова представляли собой высшие образцы жанра, прославляющие монархов, мир, просвещение, науки и величие государства.
- **Просвещение (по мнению европейских мыслителей эпохи Ломоносова)** — Прежде всего наличие просвещённых правителей, которые не только устанавливают нужные и справедливые законы, но и строго им следуют.
- **Зиждитель** — Создатель, Творец, Бог.
- **Класы** — Колосья.
- **Понт** — Море.
- **Секвана** — Река Сена (в Париже).
- **Рифейские горы** — Уральские горы.
- **Раченье** — Усердие, старание, прилежание.
- **Невтон** — Исаак Ньютон.

## Итог

- Ода — торжественное поэтическое произведение высокого жанра; оды Ломоносова прославляют монархов, мир, просвещение, науки и величие государства.
- Ода 1747 года написана ко дню восшествия на престол Елизаветы Петровны.
- Пять мыслей: ценность мира, прославление Петра I, призыв к правительнице, вера в русский народ, гимн наукам.
- Строки «Науки юношей питают, отраду старым подают...» — гимн просвещению.
- Пушкин признавал величие Ломоносова, но критиковал высокопарность и подражание устаревшим немецким образцам.

## Шпаргалка

### Слова оды

- **Зиждитель** — Создатель, Творец, Бог
- **Класы** — колосья
- **Понт** — море
- **Секвана** — река Сена в Париже
- **Рифейские горы** — Уральские горы
- **Раченье** — усердие, старание, прилежание
- **Невтон** — Исаак Ньютон

### Пять мыслей оды

- **Мир** — «возлюбленная тишина» — условие благоденствия
- **Пётр I** — открыл дорогу наукам в Россию
- **Правительница** — призыв покровительствовать наукам и образованию
- **Народ** — своих Платонов и Невтонов рождает российская земля
- **Науки** — «юношей питают, отраду старым подают»

### Пушкин о Ломоносове

|  | Признаёт | Критикует |
| --- | --- | --- |
| Роль | «первый наш университет» | — |
| Язык | преобразователь языка | — |
| Форма стихов | — | высокопарность, отвращение от простоты |
| Образцы | — | устаревшие немецкие образцы |

## Любопытное

- Пушкин, критикуя форму стихов Ломоносова, всё же называл его «первым нашим университетом» и признавал преобразователем языка.
- Эпоха Елизаветы Петровны — время кружков интеллектуалов при Московском университете и Сухопутном шляхетском корпусе, открытия театров и журналов.