# Что делает человека человеком?

Обществознание · 8 класс
Источник: https://razlozheno.ru/subject/obschestvoznanie/8/chto-delaet-cheloveka-chelovekom

Разбираемся, чем человек отличается от животных. В нём соединены тело и общество, а мышление, речь и деятельность делают его человеком. Ещё смотрим, как человек добивается признания.

## Чему научишься

- Объяснить, почему человек называется биосоциальным существом, и разложить его черты на биологические и социальные
- Показать на примере, как связаны мышление и язык и чем внутренняя речь отличается от устной и письменной
- Назвать три вида деятельности и различить самореализацию и самоутверждение

## С чего начать

Пчела строит идеальные шестигранные соты и ни разу не ошибается. Почему тогда «самый плохой архитектор» всё равно считается мастером выше неё? И почему ребёнок, выросший без людей, не становится человеком, хотя тело у него человеческое?

## 1. Тело от природы, человек от общества

*Что в нас биологическое, что социальное и чем мы отличаемся от животных*

Представь два вопроса. Первый: «Кто я по устройству?» Ответ: живое существо, которое дышит, ест, спит и мёрзнет на морозе. Второй: «Чем я отличаюсь от кошки или обезьяны, у которых тоже есть мозг и сердце?» Ответ на второй вопрос и делает человека человеком.

Учебник называет три главных отличия от животных:

- способность производить орудия труда и использовать их;
- сложно организованный мозг, мышление и членораздельная речь;
- способность к целенаправленной творческой деятельности и преобразованию мира, то есть к созданию того, чего природа не производит.

Образ для запоминания: **человек как ноутбук**. Железо (корпус, процессор) досталось от природы, это биологическое. Но без программ и интернета ноутбук просто кирпич. Программы и связь с другими появляются только в обществе, это социальное. Одно без другого не работает.

**Человек**

Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле, органически сочетающее в себе биологическое и социальное начала.

**Биосоциальная природа человека**

Неразрывное органическое единство биологического (природного, анатомо-физиологического) и социального (общественного) начал в человеке.

Аналогия: **биосоциальная природа как чай с уже растворённым сахаром** — природное и общественное соединены в одном человеке и не существуют отдельно. Зацепка для памяти: **«Био + социум = два начала в одном человеке»**. Слово «биосоциальный» состоит из двух половинок: **био-** (жизнь, природа) и **социальный** (общественный). Про такие слова полезно помнить: половинки нельзя разделить, как нельзя вынуть сахар из уже растворённого чая. Аналогия хромает в одном. В чае сахар всё-таки можно выпарить, а человека на «природу» и «общество» разделить нельзя.

**Что в человеке биологическое, а что социальное**

|  | Биологическое | Социальное |
| --- | --- | --- |
| Тело и мозг | Строение тела, анатомия и физиология; головной мозг и нервно-мозговые процессы | Способность мыслить по-человечески |
| Речь | Голосовой аппарат | Членораздельная речь и словесный язык |
| Движение и труд | Прямохождение | Умение трудиться и изготавливать орудия труда |
| Потребности | Дышать, питаться, спать, тепловая среда; инстинкт самосохранения | Качества личности формируются исключительно в семье и обществе |

**Неправильно:** Речь у человека биологическая: раз есть голосовой аппарат, значит, заговорит сам.
**Правильно:** Голосовой аппарат биологический, а членораздельная речь социальная. Вне общества человеческие качества не развиваются, говорить учатся среди людей.

**Проверь себя:** Прямохождение и умение изготавливать орудия труда: какое из них биологическое, а какое социальное?
**Ответ:** Прямохождение биологическое, оно относится к строению тела. Умение трудиться и изготавливать орудия труда социальное.

### Проверь себя

**Французский физик и математик Б. Паскаль, возражая Платону на его определение человека как «двуногого животного без перьев», подчёркивал, что...**
- Перья и количество ног являются решающими биологическими признаками человека
- Человек без ног всё же остаётся человеком, а петух без перьев человеком не становится — верно
- Человек отличается от животных только умением строить жилища
- Обезьяна, лишившись шерсти, не становится схожей с человеком
> Паскаль использовал этот пример, чтобы показать несостоятельность определения человека исключительно по внешним анатомическим признакам.

**Что означает латинское слово «socialis», от которого происходит понятие «социальный»?**
- Природный
- Разумный
- Общественный — верно
- Творческий
> Термин восходит к латинскому «socialis», прямо обозначающему связь с жизнью людей в обществе.

**Какое следствие наблюдалось у маленьких детей, попавших к животным и выросших среди зверей?**
- Врождённые человеческие инстинкты позволили им сразу пользоваться бытовыми предметами
- Они не научились ходить на двух ногах, разговаривать и мыслить как люди — верно
- Они быстро усвоили человеческую речь после возвращения к людям
- Они сохранили способность к творческой деятельности без обучения
> Вне человеческого общества и общения такие качества, как речь, прямохождение и мышление, не формируются.

**Чем человеческое дитя отличается от детёнышей животных сразу после рождения?**
- Оно является самым неприспособленным к жизни из всех живых существ — верно
- Оно от рождения умеет использовать готовые орудия труда
- Оно обладает развитыми врождёнными инстинктами добычи пищи
- Оно сразу способно самостоятельно ориентироваться в опасностях
> Человеческий ребёнок рождается без готовых инстинктов выживания и вырастает человеком только благодаря воспитанию в семье и обществе.

**Что из перечисленного относится к биологическим потребностям человека?**
- Потребность в общении и передаче социального опыта
- Потребность в творческом самовыражении и общественном признании
- Потребность дышать, питаться, спать и находиться в тепловой среде — верно
- Потребность в членораздельной речи и чтении книг
> Эти потребности обусловлены физиологией и строением человеческого организма как части природы.

**В чём проявляется биологическая сторона человека?**
- В знании правил поведения и норм в коллективе
- В способности создавать мысленные модели будущих предметов
- В анатомии, физиологии и протекании химических процессов в организме — верно
- В умении совершать технические изобретения
> Физическое тело, структура мозга и физиологические процессы созданы природой и составляют биологическую основу человека.

**Почему способность писать картины иллюстрирует биосоциальную природу человека?**
- Стремление к живописи является врождённым инстинктом, передаваемым по наследству
- Анатомия руки и мозг даны природой, но стать живописцем можно только после обучения в обществе — верно
- Использование кисти и красок не требует предварительного обучения и опыта
- Рисование является чистым проявлением биологического инстинкта самосохранения
> Биологические задатки дают физическую возможность, а социальная среда дает знания и мастерство.

**Какое из названных качеств человека формируется исключительно в обществе?**
- Инстинкт самосохранения
- Потребность в кислороде для дыхания
- Способность к членораздельной речи и мыслительной деятельности — верно
- Очертание лица и строение мозга
> Речь и абстрактное мышление формируются только в социуме в процессе общения и обучения.

**Какая формулировка наиболее точно выражает неразрывную связь природных и общественных начал в человеке?**
- Человек — искусственный технический организм
- Человек — только социальное существо, свободное от законов природы
- Человек — исключительно биологическое животное
- Человек — существо биосоциальное — верно
> Это понятие подчёркивает органический синтез, где биологическое и социальное образуют единое целое.

**Какое первое отличие человека от животных выделено в итоговом выводе параграфа?**
- Наличие врождённого инстинкта самосохранения
- Пассивное приспособление к изменениям климата
- Способность спать и питаться в тепловой среде
- Способность производить орудия труда и использовать их — верно
> В итоговых выводах урока первым пунктом указано создание и применение орудий труда.

**В чём состоит смысловое различие между выражениями «человек — существо биосоциальное» и «человек — существо биологическое и социальное»?**
- Второе утверждение считает человека исключительно духовным существом
- Первое подчёркивает неразрывное органическое единство двух начал, а второе — их раздельное сосуществование — верно
- Первое утверждение полностью отрицает биологические потребности человека
- Между этими понятиями нет никакой смысловой разницы
> Сложное слово «биосоциальное» отражает целостность человека, в котором биологическое и социальное слиты воедино.

**Какую роль отводил мыслящему и работающему человеку учёный В. И. Вернадский?**
- Считал, что человек не способен оказывать влияние на окружающий мир
- Назвал его мерой всего и огромным планетным явлением — верно
- Считал его деятельность малозначимым событием в жизни природы
- Описал его как биологический организм, подчинённый только инстинктам
> Цитата Вернадского в конце урока определяет такого человека как масштабное планетное явление и меру всех вещей.

## 2. Мышление и язык: одно без другого никак

*Как мысль превращается в слово и что такое внутренняя речь*

Вспомни, как ты решаешь, что взять с собой в школу. Ты не двигаешь рюкзак руками, а сначала «проигрываешь» это в голове. Ты представляешь портфель, уроки, погоду. Это и есть мышление. Именно этим человек отличается от пчелы. У К. Маркса об этом сказано так: «Самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове».

**Мышление**

Способность человека на основе накопленных знаний создавать мысленные модели предметов и явлений, планировать цели и преобразовывать окружающий мир.

**Пчела и архитектор**

Аналогия: пчела как готовая программа, записанная в природе. Она делает соты идеально, но всегда одни и те же. Архитектор как чертёж в голове: сначала модель, потом здание, и здание можно каждый раз задумать другим. Мысленная модель и есть суть мышления. Честная оговорка: пчела строит великолепно. Разница в том, что план у человека рождается в голове и его можно менять.

Мысль нужно во что-то «упаковать», иначе её не передать другому. Для этого есть язык.

**Язык (словесный язык)**

Самое развитое, универсальное (всеобщее) средство выражения мысли и общения между людьми.

Аналогия: язык как контейнер для перевозки мысли. Без контейнера груз (мысль) остаётся на складе, в твоей голове. Но верно и обратное: без груза контейнер пуст. Зацепка для памяти: **«Язык = контейнер мысли»** — язык выражает мысль и помогает передать её другим. Поэтому **язык не существует без мышления, а мышление без языка**. Орудием мышления выступает язык.

Речь бывает устной, письменной и внутренней.

**Внутренняя речь**

Беззвучный, не видимый и не слышимый другими внутренний разговор, сопровождающий процесс мышления человека.

Аналогия: **внутренняя речь как мысленный чат с самим собой** — сообщения есть, но звука и собеседника снаружи нет. Зацепка для памяти: **«Внутри = без звука»**. Внутренняя речь у тебя работает постоянно. Когда ты про себя думаешь «так, сначала сделаю математику», ты говоришь сам с собой без звука, и никто этого не слышит.

Почему важна точность слов? Потому что язык и есть орудие мысли. А. Н. Толстой: «Язык — это орудие мышления. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно». Д. И. Писарев добавляет: «Неправильное употребление слов ведёт за собой ошибки в области мысли и потом в практической жизни».

**Три вида речи**

|  | Устная | Письменная | Внутренняя |
| --- | --- | --- | --- |
| Кто воспринимает | Слышат другие | Видят другие | Только ты сам |
| Звук | Есть | Нет | Нет |

**Проверь себя:** Почему нельзя сказать, что мышление важнее языка и язык можно отбросить?
**Ответ:** Язык не существует без мышления, а мышление без языка. Язык орудие мышления, так что они связаны неразрывно.

### Проверь себя

**В чём состоит ключевое отличие создания сот пчелой от строительной деятельности человека?**
- Пчела постоянно извлекает уроки из специального обучения в улье
- Человек строит исключительно из готовых природных материалов без их изменения
- Деятельность пчелы всегда носит творческий и индивидуальный характер
- Пчела действует на основе врождённого инстинкта, а человек предварительно создаёт мысленную модель — верно
> Деятельность человека отличается сознательным целеполаганием и творческим характером, а животное ведомо инстинктом.

**Что хотел подчеркнуть К. Маркс своей фразой о том, что «самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что... уже построил её в своей голове»?**
- Деятельность человека носит предварительно продуманный, идеальный и творческий характер — верно
- Пчелы обладают более совершенными навыками строительства, чем люди
- Архитектор использует только врождённые навыки без применения мышления
- Человек работает исключительно инстинктивно, без использования предварительных знаний
> Человек сначала формулирует цель и строит образ объекта в своей голове, и лишь затем воплощает его практически.

**Что, согласно тексту, привело к возникновению слов и человеческого языка?**
- Наличие врождённого инстинкта к членораздельной речи от рождения
- Одиночный образ жизни древних предков человека
- Потребность людей в общении для осуществления коллективного труда — верно
- Попытки скопировать сигналы, подаваемые дикими животными
> Именно необходимость взаимодействовать и согласовывать действия во время совместной работы вызвала появление языка.

**Какое средство выражения мысли названо в тексте самым развитым и универсальным?**
- Символические знаки без слов
- Рисунки и чертежи
- Жесты и мимика
- Словесный язык — верно
> Текст прямо отмечает, что словесный язык является всеобщим и наиболее развитым средством передачи мыслей.

**Что представляет собой внутренняя речь человека?**
- Общение с помощью жестов и мимики без использования слов
- Чтение художественных произведений вслух для аудитории
- Беззвучный «немый разговор про себя», сопровождающий процессы мышления — верно
- Графические чертежи и схемы в учебнике
> Внутренняя речь представляет собой невидимый и неслышимый для окружающих процесс мыслительной работы.

**Какова взаимосвязь между мышлением и языком согласно тексту урока?**
- Мышление полностью возможно без использования каких-либо форм языка
- Они тесно связаны и не могут существовать друг без друга — верно
- Язык возникает значительно раньше мышления и существует независимо
- Язык является лишь биологическим инстинктом, не связанным с мыслью
> Язык является орудием мышления, а мышление выражается через язык; отделить их невозможно без разрушения обоих.

**Какую мысль высказывал писатель А. Н. Толстой об отношении к языку?**
- Неправильное употребление слов никак не влияет на качество мыслей
- Грамотная речь является исключительно врождённым биологическим качеством
- Язык развивался независимо от мыслительной деятельности человека
- Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как — верно
> Толстой подчёркивал, что небрежное отношение к языку ведёт к неточному и неверному мышлению.

**К каким последствиям, по мнению Д. И. Писарева, ведёт неправильное употребление слов?**
- К утрате биологического инстинкта самосохранения
- К ошибкам в области мысли и затем в практической жизни — верно
- К полной потере способности использовать простые орудия труда
- К невозможности передачи генетической информации
> Писарев утверждал, что искажение смысла слов влечёт за собой ошибочные выводы и неудачные действия на практике.

**Почему многолетние попытки научить человекообразных обезьян говорить не увенчались успехом?**
- Обезьяны не имеют инстинкта самосохранения и не стремятся к обучению
- Обезьяны не способны передавать никакие сигналы своим сородичам
- У них отсутствует сложно организованный мозг, способный мыслить, и человеческий голосовой аппарат — верно
- С ними проводили недостаточно интенсивные занятия
> Речь — результат миллионов лет эволюции мозга и физиологии, которых нет у обезьян.

## 3. Деятельность: как человек меняет мир и себя

*Игра, учёба, труд и как из них рождаются самореализация и самоутверждение*

Животное приспосабливается к среде. Человек ещё и переделывает её: строит дома, пишет книги, выводит новые сорта растений. Это возможно благодаря деятельности.

**Деятельность человека**

Целенаправленная, сознательная активность человека, носящая творческий характер и направленная на преобразование окружающего мира и самого себя.

Аналогия: **деятельность как строительство дома** — сначала есть цель и план, затем человек действует и в результате меняет окружающий мир и самого себя. Зацепка для памяти: **«Деятельность = цель + действие + изменение»**. Слово **целенаправленная** значит «с планом в голове», как у архитектора из прошлой части. Слова **и самого себя** значат, что деятельность меняет и нас. Играя, учась и трудясь, мы сами становимся другими. Аналогия: спортзал, где ты перекладываешь железо, а меняются твои мышцы.

В жизни человека деятельность бывает трёх видов, и они идут друг за другом.

*Рисунок: Схема со словом «ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» и стрелками к словам «Игра», «Учёба», «Труд»*

**Виды деятельности**

| Вид | Что даёт |
| --- | --- |
| Игра | Первый опыт, планирование действий, постановка целей, поиск средств |
| Учёба | Освоение опыта, знания и умения, развитие мышления, речи и способностей |
| Труд | Производственная, государственная, политическая, военная, интеллектуальная, художественная деятельность |

Вот два слова, которые легко перепутать. Оба про то, как человек проявляет себя, но отвечают на разные вопросы.

**Самореализация личности**

Воплощение в действительности планов, жизненных целей человека, требующее напряжения сил и свободного проявления способностей.

**Самоутверждение личности**

Обретение человеком уважения и признания со стороны других людей благодаря общественно полезным результатам своей деятельности.

Простой образ: **самореализация про «я сделал, что задумал»** (внутри), а **самоутверждение про «меня за это уважают»** (снаружи). Для самоутверждения нужны другие люди, которые оценят результат. Эрих Фромм говорил: «Человек должен быть активным, то есть дать проявиться своим способностям, таланту, всему богатству человеческих дарований». А В. И. Вернадский: «Мыслящий и работающий человек есть мера всего. Он есть огромное планетное явление».

**Самореализация и самоутверждение**

|  | Самореализация | Самоутверждение |
| --- | --- | --- |
| Суть | Воплощение планов и целей | Уважение и признание других |
| Что нужно | Напряжение сил, свободное проявление способностей | Общественно полезные результаты |

**Пример: Школьник и школьный спектакль**

1. Ученик давно мечтал поставить спектакль. Он придумал сюжет, распределил роли и довёл дело до премьеры. Так его план воплотился в жизнь, это самореализация.
2. Зрители аплодировали, классный руководитель поблагодарил, одноклассники стали уважать его сильнее. Это самоутверждение: признание от других за полезный результат.
3. Вся история была деятельностью: цель, план в голове, творческий результат, и сам ученик стал увереннее.

**Проверь себя:** Девочка сама сшила костюм по своему замыслу. Одноклассники увидели его и похвалили. Где здесь самореализация, а где самоутверждение?
**Ответ:** Самореализация: воплотила замысел в костюм. Самоутверждение: получила признание одноклассников за результат.

### Проверь себя

**Как Эрих Фромм оценивал ориентацию человека на обладание собственностью?**
- Собственность служит людям «костылём», мешающим полагаться на собственные силы и развивать таланты — верно
- Обладание имуществом является главным показателем достоинства личности
- Накопление вещей — единственный способ преодолеть лень и робость
- Отказ от вещей лишает человека всех биологических потребностей
> Фромм считал, что отбросив зацикленность на вещах, человек начинает проявлять свои собственные способности.

**Что в тексте понимается под самореализацией человека?**
- Желание выделиться любой ценой, даже в уродливых формах
- Накопление как можно большего количества материальных благ
- Следование исключительно врождённым биологическим инстинктам
- Осуществление жизненных целей и раскрытие своих способностей в деятельности — верно
> Самореализация требует напряжения сил для достижения значимых целей и проявления талантов.

**Что необходимо для самоутверждения личности согласно материалам учебника?**
- Полная изоляция от общества и отказ от труда
- Достижение общественно полезных результатов, приносящих уважение и признание людей — верно
- Физическое превосходство над другими людьми
- Приобретение дорогих предметов для демонстрации богатства
> Уважение и признание со стороны общества достигаются благодаря полезным результатам деятельности.

**В чём заключается творческий характер деятельности человека?**
- Человек приспосабливается к природе, не оказывая на неё воздействия
- Человек действует на основе врождённых стереотипных инстинктов
- Человек в точности копирует готовые природные формы без изменений
- Человек создаёт то, что природа не производит, опираясь на знания и мысленные модели — верно
> Преобразуя природные материалы, человек творит новые предметы с нужными качествами сначала в мыслях, а затем на практике.

**Чем отличается создание плотины человеком от строительства плотины бобром?**
- Деятельность человека не требует применения орудий и техники
- Человек строит плотину осознанно, по предварительному чертежу и с использованием орудий — верно
- Бобр предварительно разрабатывает мысленную модель конструкции
- Человек строит плотины исключительно на основе врождённых инстинктов
> Деятельность человека целесообразна и творческая, а бобр действует бессознательно по инстинкту.

## Ключевые термины

- **Человек** — Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле, органически сочетающее в себе биологическое и социальное начала.
- **Биосоциальная природа человека** — Неразрывное органическое единство биологического (природного, анатомо-физиологического) и социального (общественного) начал в человеке.
- **Мышление** — Способность человека на основе накопленных знаний создавать мысленные модели предметов и явлений, планировать цели и преобразовывать окружающий мир.
- **Язык (словесный язык)** — Самое развитое, универсальное (всеобщее) средство выражения мысли и общения между людьми.
- **Внутренняя речь** — Беззвучный, не видимый и не слышимый другими внутренний разговор, сопровождающий процесс мышления человека.
- **Деятельность человека** — Целенаправленная, сознательная активность человека, носящая творческий характер и направленная на преобразование окружающего мира и самого себя.
- **Самореализация личности** — Воплощение в действительности планов, жизненных целей человека, требующее напряжения сил и свободного проявления способностей.
- **Самоутверждение личности** — Обретение человеком уважения и признания со стороны других людей благодаря общественно полезным результатам своей деятельности.

## Итог

- Человек биосоциальное существо: в нём неразрывно соединены биологическое и социальное начала.
- Главные отличия от животных: орудия труда, мозг с мышлением и членораздельной речью, творческая деятельность.
- Язык орудие мышления: мышление без языка и язык без мышления не существуют. Речь бывает устной, письменной и внутренней.
- Деятельность бывает трёх видов: игра, учёба, труд.
- Самореализация воплощение своих планов, самоутверждение уважение и признание от других.

## Шпаргалка

### Ключевые термины

- **Человек** — биосоциальное существо
- **Мышление** — создание мысленных моделей, планирование целей
- **Язык** — развитое всеобщее средство выражения мысли
- **Внутренняя речь** — беззвучный внутренний разговор при мышлении
- **Деятельность** — целенаправленная творческая активность
- **Самореализация** — воплощение своих планов и целей
- **Самоутверждение** — признание и уважение других

### Виды деятельности

- **Игра** — первый опыт, цели, поиск средств
- **Учёба** — знания, умения, мышление, речь
- **Труд** — производственный, политический, художественный и другие

### Биологическое и социальное

| Признак | Биологическое | Социальное |
| --- | --- | --- |
| Речь | Голосовой аппарат | Членораздельная речь |
| Труд | Прямохождение | Умение изготавливать орудия |
| Личность | Инстинкт самосохранения | Формируется в семье и обществе |

### Самореализация и самоутверждение

| Признак | Самореализация | Самоутверждение |
| --- | --- | --- |
| Суть | Воплощение планов | Признание других |
| Нужны | Напряжение сил, способности | Полезные результаты |

## Любопытное

- Слова Маркса про архитектора и пчелу часто цитируют, когда хотят объяснить, чем человеческий труд отличается от «труда» животных: у человека результат сначала существует в мыслях.
- Ты разговариваешь с собой без звука почти всё время, пока думаешь. Это и есть внутренняя речь, и это нормально.