# Сфера духовной жизни

Обществознание · 8 класс · Культура, её многообразие и формы
Источник: https://razlozheno.ru/subject/obschestvoznanie/8/sfera-duhovnoj-zhizni

Что такое духовная сфера жизни общества, чем духовные ценности отличаются от вещей, какие бывают формы культуры (народная, элитарная, массовая), что такое субкультура, кто работает в духовной сфере, какие учреждения её обеспечивают, как устроена современная культурная жизнь России и как культура влияет на тебя.

## Чему научишься

- Ты сможешь объяснить, что входит в духовную сферу жизни общества, и привести по примеру на каждый её элемент
- Ты сможешь определить по описанию или примеру, к какой форме относится культура: народной, элитарной или массовой
- Ты сможешь рассказать, как культура и молодёжная субкультура влияют на формирование личности
- Ты сможешь объяснить роль профессиональных работников и специализированных учреждений в духовной сфере, а также назвать особенности современной культурной жизни России
- Ты сможешь объяснить роль государства, рынка и меценатства в поддержке культуры и почему для многонациональной культуры важны терпимость и сохранение исторической памяти

## С чего начать

«Войну и мир» за всю жизнь читают единицы, а новый сериал за вечер смотрят миллионы. Но можно ли по одному названию произведения сразу определить форму культуры? И что ещё, кроме произведений, составляет культурную жизнь общества? Давай разберёмся, из чего состоит мир культуры, какие у него есть формы и институты и почему культура важна для каждого человека.

## 1. Что такое духовная сфера и при чём тут «возделывание почвы»

*Культура: слово, смысл и из чего состоит духовная жизнь*

Начнём с загадки: что общего у поля и у симфонии? Слово **«культура»** пришло из латыни и первоначально означало «возделывание, обработка почвы». Земледелец берёт дикую землю и превращает её в поле, на котором что-то растёт. Культура в широком смысле делает то же самое с человеком и обществом: из «дикого» берёт и вырабатывает «выращенное», то есть знания, нравы, красоту.

**Происхождение термина «культура»**

Слово латинского происхождения, первоначально означавшее «возделывание, обработка почвы». В современном значении стало употребляться в XVII в., в качестве самостоятельного научного термина появилось в трудах С. Пуфендорфа (1632—1694).

Дальше: в обществе есть вещи, которые можно потрогать (дома, станки, хлеб), и то, что потрогать нельзя, зато без этого люди не были бы людьми: язык, на котором мы говорим, правила «что хорошо, а что плохо», знания, вера, искусство. Вот это «нетрогаемое» и составляет духовную сферу.

*Рисунок: Стопка раскрытых и закрытых книг*

**Духовная сфера жизни общества**

Сфера общества, включающая в себя язык, мораль, право, религию, образование, науку, искусство, философию, то есть духовную культуру в различных её проявлениях и организациях, а также творческую деятельность людей.

**Как это понять**

Представь общество как большой дом. Стены, крыша и мебель — это материальная сторона. А духовная сфера — это то, что делает дом **жильём**: правила, по которым в нём живут, общие истории, песни, язык общения. Дом без этого будет просто коробкой. Оговорка: аналогия показывает только «зачем это нужно». Точный состав духовной сферы смотри в определении выше: язык, мораль, право, религия, образование, наука, искусство, философия.

**Пример: Найди элементы духовной сферы в обычном дне**

1. Утром ты разговариваешь с родными. Это язык.
2. В школе узнаёшь новое. Это образование и наука.
3. Не списываешь, потому что это нечестно. Это мораль.
4. Вечером слушаешь музыку или читаешь книгу. Это искусство.
5. Вывод: духовная жизнь не где-то в музее, а вокруг тебя каждый день.

**Проверь себя:** Назови не меньше пяти элементов духовной сферы жизни общества, не заглядывая выше.
**Ответ:** Язык, мораль, право, религия, образование, наука, искусство, философия (достаточно любых пяти).

### Проверь себя

**Что первоначально означало латинское слово, от которого произошло современное понятие «культура»?**
- Возделывание, обработка почвы — верно
- Обучение и воспитание детей
- Поклонение богам и предкам
- Строительство городских укреплений
> В латинском языке термин изначально использовался для обозначения сельскохозяйственного труда по обработке земли.

**В каком веке слово «культура» стало употребляться в своём современном значении?**
- В XII в.
- В XV в.
- В XIX в.
- В XVII в. — верно
> Именно в XVII столетии слово трансформировалось из земледельческого термина в научную категорию, характеризующую человеческое общество.

**Кто из учёных впервые ввёл термин «культура» в качестве самостоятельного научного понятия?**
- Д. С. Лихачёв
- С. Касторин
- Ж. Дюамель
- С. Пуфендорф — верно
> Немецкий юрист и историк С. Пуфендорф первым применил этот термин как независимую научную категорию.

**Какая составляющая относится к духовной сфере жизни общества?**
- Торговля и денежное обращение
- Проведение парламентских выборов
- Промышленное производство оборудования
- Наука, мораль и право — верно
> Эти элементы формируют общественное сознание, познание и нормативную систему, составляя основу духовной культуры.

## 2. Духовные и культурные ценности: что мы храним

*Почему их нельзя «износить» и что считал ценностью Д. С. Лихачёв*

Чайник со временем ломается, хлеб съедают, а теорема или песня остаются и после того, как их использовали миллион раз. Более того, чем больше людей знает песню, тем она «живее». В этом особенность духовных ценностей.

**Духовные ценности**

Постоянно созидаемые в обществе нематериальные ценности (знания, идеи, образы, языки, искусство, обряды, обычаи, нормы), отличающиеся особой «долговечностью», безграничностью потребностей в них и отражением личности создателей.

Разберём три признака из определения простыми словами:

- **«Долговечность»** — идея или сказка живут веками, а не изнашиваются, как вещь.
- **Безграничность потребностей** — наесться можно, а «насытиться» знаниями или красотой нельзя: узнал новое, и хочется ещё.
- **Отражение личности создателя** — в картине, книге, стихе виден характер человека, который их создал.

*Рисунок: Портрет пожилого мужчины в костюме и галстуке*

**Культурные ценности (по Д. С. Лихачёву)**

Не только отдельные объекты (памятники архитектуры, скульптуры, живописи, письма, печати, археологии, прикладного искусства, музыки, фольклора), но и явления (традиции и навыки в области искусства, науки, образования, поведения, обычаев, культурных индивидуальностей народов, групп населения, отдельных людей).

Главная мысль Лихачёва: ценность — это не только то, что можно поставить в музей. Ещё и **традиции, навыки, обычаи**: например, как в семье принято встречать гостей. Это тоже культурная ценность, хотя на витрину её не положить.

*Рисунок: Деревянное здание с башнями и куполами*

**Неправильно:** Культурные ценности — это только старые вещи в музее.
**Правильно:** Это и объекты (памятники, картины, книги), и явления: традиции, навыки, обычаи, поведение.

**Проверь себя:** Старинный храм — культурная ценность-объект. А что из этого будет ценностью-явлением: фреска, обычай, статуя?
**Ответ:** Обычай. Фреска и статуя — отдельные объекты, а традиции и обычаи по Лихачёву относятся к явлениям.

**Почему слова «нематериальные» и «созидаемые» важны**

В определении сказано «постоянно созидаемые». Значит, духовные ценности не «закончились» в прошлом: каждое поколение что-то добавляет. Поэтому и твои идеи, рисунки, тексты могут стать частью общей культуры.

### Проверь себя

**В чём заключается ключевое отличие духовных потребностей человека от материальных?**
- Потребность в духовных ценностях со временем полностью угасает
- Духовные потребности возникают только после полного удовлетворения материальных
- Духовные потребности присущи только профессиональным деятелям искусства
- Потребности в духовных ценностях практически безграничны и не имеют предела насыщения — верно
> В отличие от физиологических потребностей, стремление к знаниям, эстетическим впечатлениям и познанию мира не имеет конечного предела.

**Какая особенность характерна для достижений духовной сферы по сравнению с материальными объектами?**
- Они могут существовать исключительно в устной форме
- Они в большей степени запечатлевают особенности личности своих создателей — верно
- Они всегда создаются исключительно безымянными коллективами
- Они не подлежат долговечному сохранению и передаче потомкам
> Идеи, произведения искусства и научные концепции отражают уникальный внутренний мир, мировоззрение и характер автора.

**Каков был главный научный и общественный вклад академика Д. С. Лихачёва, упомянутого в тексте?**
- Он спроектировал архитектурный ансамбль деревянных храмов на острове Кижи
- Он исследовал культуру Древней Руси и ратовал за сохранение духовных ценностей — верно
- Он создал статистическую классификацию библиотек Российской Федерации
- Он предложил полностью перевести все учреждения культуры на коммерческую самоокупаемость
> Труды Д. С. Лихачёва по истории литературы и культуры Древней Руси и его деятельность по защите памятников снискали высокое признание.

**Какое памятное сооружение XVI–XVII веков, созданное неизвестным архитектором, приведено в источнике в качестве примера духовной культуры?**
- Петропавловский собор
- Церкви Преображения Господня и Покрова Богородицы на о. Кижи — верно
- Римский Колизей
- Храм Христа Спасителя
> Этот памятник деревянного зодчества на острове Кижи создавался безымянными мастера и является шедевром духовного наследия.

**Как в учебном материале называют людей, участвующих в создании духовных ценностей в свободное время «по велению души»?**
- Участники художественной самодеятельности — верно
- Служители религиозных культов
- Педагоги учреждений культуры
- Меценаты и спонсоры
> Занятия художественной самодеятельностью позволяют непрофессионалам создавать произведения искусства и выражать творческий потенциал.

**Как, согласно приведенным в тексте статистическим данным за 2012–2019 гг., изменилась посещаемость Национальной электронной библиотеки (НЭБ)?**
- Упала до нулевой отметки из-за сокращения финансирования
- Осталась неизменной на уровне 4,7 тысяч человек
- Сократилась более чем в два раза
- Выросла с 2 до 5,2 млн человек — верно
> Статистическая таблица фиксирует значительный рост посещаемости НЭБ с 2 млн человек в 2012 году до 5,2 млн в 2019 году.

**С какими финансовыми трудностями столкнулись многие граждане в условиях рыночных реформ сферы культуры?**
- С законодательным запретом на участие меценатов в поддержке искусства
- С запретом на проведение любых музыкальных и театральных фестивалей
- С ростом цен на билеты в музеи и театры, заставляющим выбирать между материальными и духовными запросами — верно
- С полным закрытием всех консерваторий и библиотек в стране
> Переход учреждений культуры на частичную самоокупаемость привёл к удорожанию билетов для посетителей.

**Какую позицию занимают сторонники признания рынка универсальным регулятором в сфере культуры?**
- Они требуют полностью финансировать все направления искусства исключительно из государственного бюджета
- Они ратуют за передачу всех культурных ценностей в собственность иностранных государств
- Они предлагают запретить продажу билетов в кинотеатры и музеи
- Они считают, что рынок сохранит востребованные обществом произведения, а нежизнеспособные отсеет — верно
> Приверженцы рыночного подхода полагают, что потребительский спрос выступает лучшим судей качества и жизнеспособности культуры.

**Кому, согласно «Декларации прав культуры» Д. С. Лихачёва, принадлежит главная ответственность за сохранность культурных ценностей?**
- Исключительно на частных предпринимателях
- На государстве — верно
- На международных аукционных домах
- На иностранных туристических организациях
> В Декларации прямо утверждает, что ответственность за сохранность культуры и её самовозобновляемость лежит на государстве.

**При каком условии, согласно «Декларации прав культуры», допускается самоокупаемость культуры?**
- Когда она не ведёт к снижению качества культуры — верно
- Когда масса населения перестает посещать классические концерты
- Когда все музеи переходят в частную собственность
- Когда государство полностью прекращает финансирование образования
> Лихачёв подчеркивал, что самоокупаемость допустима только тогда, когда культура сохраняет свой высокий нравственный и умственный потенциал.

**В чём заключается функция меценатов и культурных фондов в современной России?**
- Они оказывают финансовую помощь в реставрации памятников, учреждают гранты и проводят фестивали — верно
- Они осуществляют обязательную цензуру всех поступающих в продажу книг
- Они формируют единые учебные программы для общеобразовательных школ
- Они полностью заменяют собой государственные министерства и ведомства
> Частные лица и фирмы спонсируют творческие конкурсы, выставки и восстановление объектов наследия.

**В чём состоит уникальность культуры России согласно тексту учебника?**
- В полном доминировании массовой культуры над всеми остальными формами
- В абсолютной изоляции от культурных традиций соседних стран
- В отказе от использования исторической памяти и традиций прошлых веков
- В её многонациональном характере и богатстве традиций разных народов — верно
> Уникальность российской культуры заключается в многообразии традиций, верований и обычаев живущих в ней этносов.

**Какому событию посвящён один из колоколов карийона под Санкт-Петербургом, о котором рассказан эпизод в учебнике?**
- Победе в Отечественной войне 1812 года
- Созданию музейного комплекса на острове Кижи
- Строительству первой консерватории в России
- Трагедии 2004 года в Беслане — верно
> Колокол с надписью «Детям Беслана. Невинным жертвам террора» зазвучал в Петергофе в годовщину трагических событий.

**Какую главную моральную истину доносит сказка Дж. Родари «Человек, который хотел украсть Колизей»?**
- Культурное достояние принадлежит всем людям («наш»), его нельзя присвоить себе («мой») — верно
- Каждый человек должен стремиться выкупить часть древнего памятника
- Туристы вредят памятникам архитектуры своим присутствием
- Древние здания нужно по частям переносить в частные коллекции для их сохранности
> Главный герой в конце жизни понял, что попытка единоличного владения общим шедевром бессмысленна и фальшива.

**Какую норму гарантирует статья 69 (часть 2) Конституции РФ, процитированная в тексте?**
- Полную отмену преподавания родных языков в школах
- Обязательный перевод всех музеев и театров на полную самоокупаемость
- Приоритетное финансирование только массовой культуры через средства массовой информации
- Защиту культурной самобытности всех народов и сохранение этнокультурного и языкового многообразия — верно
> Государство на конституционном уровне берет на себя обязанность охранять уникальность каждого этноса и его язык.

**Как в приведённом фрагменте текста охарактеризовано увлечение просторечием и жаргоном?**
- Они составляют основу элитарного искусства и литературы
- Они представляют собой показатель наивысшего развития культуры речи
- Они выделяют лень мышления, хотя внешне упрощают процесс общения — верно
- Они способствуют укреплению любви к родному языку
> В тексте отмечается, что обеднение речи жаргонизмами свидетельствует о нежелании мыслить точно и глубоко.

**Какова роль специализированных учреждений (библиотек, музеев, театров) в духовной жизни?**
- Они занимаются исключительно финансовым аудитом коммерческих предприятий
- Они обеспечивают создание, сохранение, распространение и потребление духовных ценностей — верно
- Они контролируют производство материальных благ и предметов быта
- Они заменяют собой государственные органы законодательной власти
> Специализированные учреждения создают необходимую инфраструктуру для полноценного функционирования культуры в обществе.

**Какое общее утверждение объединяет позицию авторов учебника и цитату Ж. Дюамеля о культуре?**
- Материальный комфорт полностью заменяет собой духовное развитие
- Истинная культура выражается во внутреннем мире и ценностях человека — верно
- Развитие культуры возможно только при полном отсутствии специализированных учреждений
- Культура определяется исключительно количеством денег в государственном бюджете
> Французский писатель подчеркивал, что культура живёт в сердцах людей, что созвучно мысли о духовности как первооснове личности.

## 3. Три этажа культуры, субкультура и ты

*Сравниваем народную, элитарную и массовую культуру*

Вернёмся к хуку: «Войну и мир» читают единицы, сериал смотрят миллионы. Но число читателей или зрителей само по себе не определяет форму культуры. Форму конкретного произведения нужно определять по его признакам: авторству, доступности, кругу потребителей и необходимости специальных знаний.

**Народная культура (фольклор)**

Пласт культуры, памятниками которого являются мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы, прикладное искусство; как правило, произведения не имеют авторства, при внешней простоте и понятности выражают важнейшие идеи, хранимые поколениями.

**Элитарная культура (высокая культура)**

Пласт культуры, характеризующийся уникальностью, духовной глубиной и ограниченным кругом потребителей; включает изящное искусство, классическую музыку, литературу; требует специальных знаний и значительных духовных усилий для понимания.

**Массовая культура**

Наиболее доступная для большинства потребителей форма культуры, ориентированная на широкие слои населения, общедоступная и распространяемая через средства массовой информации (радио, телевидение, журналы и др.).

**Три тарелки**

Представь еду. **Народная культура** — домашний борщ по бабушкиному рецепту: просто, понятно, рецепт передавался из поколения в поколение, автора не помнят. **Элитарная** — сложное блюдо шеф-повара: чтобы оценить, нужно разбираться и «настроить вкус». **Массовая** — быстрая еда, которую можно взять где угодно и сразу. Оговорка: еда сравнивает «вкусно / быстро / сложно», а в культуре «массовое» не значит «плохое», а «элитарное» не значит «лучше». Это разные задачи.

*Рисунок: Три тарелки рядом: простая домашняя еда, изысканное блюдо и фастфуд*

**Три формы культуры: что одинаково, что различается**

| Признак | Народная | Элитарная | Массовая |
| --- | --- | --- | --- |
| Автор | как правило, неизвестен | известный творец | часто коллектив или индустрия |
| Для кого | для всех, хранится поколениями | для ограниченного круга | для широких слоёв населения |
| Чтобы понять | просто и понятно с виду | нужны знания и усилия | усилий почти не нужно |
| Примеры | мифы, сказания, песни, танцы | классическая музыка, литература | радио, телевидение, журналы |

**Пример: Определи форму культуры**

1. Дано: частушка, которую поют в деревне, а кто её придумал — никто не знает. Автора нет, всё просто и понятно, хранится поколениями. Это народная культура (фольклор).
2. Дано: симфония, для понимания которой нужна подготовка, слушает небольшой круг ценителей. Это элитарная культура.
3. Дано: песня, которую целый день крутят по радио для всех. Это массовая культура.
4. Дано: литературное произведение само по себе не становится элитарным только потому, что это литература. Определи форму по конкретным признакам произведения: его уникальности и глубине, кругу потребителей и необходимости специальных знаний.
5. Приём: смотри на три вопроса — есть ли автор, насколько доступно, нужны ли специальные знания.

**Субкультура**

Определённые ценности, обычаи, способы самовыражения, характерные для той или иной общественной (социальной, возрастной) группы (например, молодёжная субкультура со своими манерами поведения, причёсками, одеждой, сленгом).

Субкультура — это «своя компания внутри общества». Сленг и одежда в ней работают как пароль: по ним свои узнают своих. Для подростка это способ найти друзей и выразить себя. Но важно помнить: субкультура — часть общей культуры, а не отдельный мир, и её ценности могут быть разными. Поэтому полезно уметь самому разбираться, что тебе подходит и что тебе даёт группа.

Культурная жизнь общества существует не только благодаря произведениям. В духовной сфере работают профессиональные работники, а специальные учреждения создают условия для образования, науки, искусства и сохранения культурного наследия. К таким учреждениям относятся, например, школы, библиотеки, музеи, театры и научные организации.

Современная культурная жизнь России разнообразна: в ней сосуществуют разные формы культуры, традиции и культурные интересы. При этом культура многонациональна: разные народы сохраняют свои языки, обычаи, искусство и историческое наследие. Поэтому важно относиться к культурным различиям терпимо и сохранять историческую память.

Культурная жизнь связана и с вопросом о том, кто должен её поддерживать. Обсуждается роль государства и рынка: государство поддерживает культурные учреждения и сохранение наследия, а рыночные механизмы помогают создавать и распространять культурные продукты. Важную роль играет и **меценатство** — поддержка культуры частными лицами и организациями.

Как культура влияет на личность? Человек рождается без языка, без правил и без вкусов, всё это он **получает** из культуры: из сказок и песен, книг, школы, общения. Народная культура даёт общие корни, элитарная учит видеть глубину, массовая подсказывает, о чём говорят вокруг, а субкультура помогает найти своих. От того, что ты читаешь, слушаешь и с кем общаешься, зависит, каким ты станешь.

**Неправильно:** Массовая культура плохая, элитарная хорошая.
**Правильно:** Определения не оценивают, а описывают: массовая — самая доступная и распространяется через СМИ, элитарная — требует специальных знаний. Выбирать, что тебе даёт развитие, нужно самому.

**Проверь себя:** Под какую форму культуры подходит мультфильм, который показывают по телевидению всем детям?
**Ответ:** Под массовую: он общедоступен и распространяется через средства массовой информации.

### Проверь себя

**Какая из приведенных характеристик относится к народной культуре (фольклору)?**
- Имена создателей произведений, как правило, не сохранились в веках — верно
- Она распространяется преимущественно через современные СМИ для коммерческой выгоды
- Для её понимания требуются обязательные специальные знания и сложная подготовка
- Она отражает ценности только одной узкой молодежной группы
> Фольклорные произведения (мифы, песни, сказки) создаются коллективно и передаются из поколения в поколение без фиксации авторства.

**Чем характеризуется элитарная (высокая) культура?**
- Уникальностью, духовной глубиной и ограниченным кругом потребителей — верно
- Простотой форм, отсутствием конкретных авторов и передачей из уст в уста
- Общедоступностью и ориентацией на запросы широких слоев населения
- Использованием сленга для выделения специфики отдельного поколения
> Элитарная культура ориентирована на ценителей и требует от зрителя или слушателя духовных усилий и специфических знаний.

**Какой канал является основным для распространения произведений массовой культуры?**
- Закрытые академические семинары и специализированные архивы
- Обрядовые ритуалы древних религиозных общин
- Устная передача в кругу семьи от поколения к поколению
- Средства массовой информации (радио, телевидение, журналы) — верно
> Массовая культура опирается на СМИ, позволяющие транслировать культурные продукты на миллионную аудиторию.

**Что в социологии и культурологии понимается под термином «субкультура»?**
- Низкопробная коммерческая продукция, заполонившая экраны кинотеатров
- Совокупность всех высших учебных заведений и консерваторий страны
- Система ценностей, обычаев и способов самовыражения, характерная для определенной общественной группы — верно
- Совокупность культовых сооружений разных религиозных конфессий
> Субкультура отражает специфический духовный мир и стиль жизни части общества (например, молодежи).

## Ключевые термины

- **Культура** — Слово латинского происхождения, первоначально означавшее «возделывание, обработка почвы».
- **Духовная сфера жизни общества** — Сфера общества, включающая язык, мораль, право, религию, образование, науку, искусство, философию, то есть духовную культуру, а также творческую деятельность людей.
- **Духовные ценности** — Постоянно созидаемые в обществе нематериальные ценности (знания, идеи, образы, языки, искусство, обряды, обычаи, нормы).
- **Народная культура (фольклор)** — Пласт культуры: мифы, легенды, сказания, эпос, песни, танцы, прикладное искусство.
- **Элитарная культура** — Пласт культуры, характеризующийся уникальностью, духовной глубиной и ограниченным кругом потребителей.
- **Массовая культура** — Наиболее доступная форма культуры, распространяемая через СМИ.
- **Субкультура** — Ценности, обычаи, способы самовыражения, характерные для общественной (социальной, возрастной) группы.

## Итог

- Духовная сфера: язык, мораль, право, религия, образование, наука, искусство, философия
- Духовные ценности нематериальны, долговечны и несут отпечаток личности создателя
- По Лихачёву, культурные ценности — это и объекты, и явления (традиции, обычаи, навыки)
- Три формы: народная (фольклор), элитарная (высокая) и массовая; субкультура — «своя группа» с особыми обычаями и сленгом
- Культурная жизнь включает профессиональных работников и специализированные учреждения; в современной России культура многонациональна, поэтому важны терпимость и сохранение исторической памяти
- В поддержке культуры участвуют государство и рынок, а также меценаты

## Шпаргалка

### Формы культуры

- **Народная (фольклор)** — мифы, легенды, песни, танцы; обычно без автора
- **Элитарная** — уникальная, глубокая, для узкого круга; нужны знания
- **Массовая** — доступна всем, распространяется через СМИ
- **Субкультура** — ценности и сленг отдельной группы, например молодёжной

### Состав духовной сферы

- **Язык, мораль, право** — общие правила и средство общения
- **Религия, философия** — взгляды на мир и смысл жизни
- **Образование, наука** — знания и их передача
- **Искусство** — образы, музыка, литература, живопись

### Три формы культуры

| Признак | Народная | Элитарная | Массовая |
| --- | --- | --- | --- |
| Автор | обычно неизвестен | известный творец | коллектив, индустрия |
| Круг потребителей | все, поколения | узкий | широкий |
| Нужны знания | нет | да | почти нет |
| Пример | песни, сказания | классическая музыка | радио, телевидение |

## Любопытное

- Слово «культура» первоначально означало «возделывание, обработка почвы», то есть было связано с земледелием.
- Как самостоятельный научный термин «культура» появилась в трудах С. Пуфендорфа (1632—1694).