Мораль
Урок про культуру: что такое культура, почему она многообразна, какие бывают её формы, чем отличается духовная и молодёжная культура и как культура влияет на формирование личности.
- Культура: что создают и передают люди
- Духовная культура и её многообразие
- Молодёжная культура и культура личности
Ты слушаешь одну и ту же песню в разных исполнениях: классическую, народную и современную. Почему они звучат по-разному, но всё равно остаются культурой, и как культура влияет на то, каким человеком ты становишься?
Объяснить своими словами, что такое культура, и различать материальную и духовную культуру
Различать и сравнивать основные формы духовной культуры и приводить модельные примеры
Объяснить, что такое молодёжная культура, и показать, как культура влияет на формирование личности
Культура: что создают и передают люди
Представь город, в котором есть книги, картины, музыка, театры, научные открытия, праздники, обычаи и способы общения. Всё это не возникает само по себе: люди создают, сохраняют и передают такие достижения следующим поколениям. Это и есть культура.
Всё созданное человеком в процессе его деятельности, совокупность материальных и духовных ценностей, способов деятельности и поведения, которые создаются и передаются людьми.
Культура окружает нас повсюду. Здание школы, книга, музыкальное произведение и научное открытие относятся к разным проявлениям культуры. Поэтому культура многообразна: она включает различные ценности, виды деятельности, нормы, знания, произведения и способы поведения.
Культура, связанная с созданными человеком материальными предметами и результатами деятельности: зданиями, одеждой, инструментами, техникой и другими вещами.
Культура, связанная с духовными ценностями и результатами деятельности: знаниями, наукой, искусством, образованием, моралью, религией и другими формами духовной жизни.
Запомнить различие можно по вопросу: «Что создано?» Если речь о вещах и предметах — это материальная культура. Если о знаниях, идеях, ценностях, произведениях искусства и других духовных результатах — духовная культура.
Но одно и то же культурное явление можно рассматривать с разных сторон. Например, книга как предмет относится к материальной культуре, а знания и идеи, которые она содержит, — к духовной.
Сначала определи, что именно рассматривается: материальный предмет или духовное содержание, созданное и передаваемое людьми.
Аналогия: книга имеет бумажные страницы и одновременно содержит текст, знания и идеи. Страницы — материальная сторона, содержание — духовная. Самопроверка: «Я сейчас называю вещь или духовную ценность, знание, идею, произведение?»
Культура проявляется не только в отдельных предметах или произведениях. Она существует в разных формах, которые человек встречает в повседневной жизни.
Основные способы существования и проявления культуры, среди которых выделяют науку, образование, искусство, мораль, религию и другие области духовной и общественной жизни.
Разные формы культуры выполняют разные задачи. Наука создаёт и систематизирует знания, образование передаёт знания и помогает человеку развиваться, искусство создаёт художественные образы, а мораль регулирует поведение с позиции представлений о добре и зле.
Культура — это только произведения искусства: картины, музыка и литература.
Культура значительно шире искусства: она включает материальные и духовные результаты деятельности людей, знания, образование, науку, нормы, ценности и другие формы.
Ситуация: школьник читает научно-популярную книгу о космосе. Книга как предмет относится к материальной стороне культуры, а знания о космосе — к духовной.
Ситуация: школьник посещает музей и рассматривает картину. Произведение искусства относится к духовной культуре, потому что в нём выражены художественные образы и идеи.
Ситуация: класс изучает новый материал на уроке. Здесь проявляется образование — форма духовной культуры, связанная с передачей и усвоением знаний.
Школьник говорит: «Культура — это только картины, книги и музыка». Почему это утверждение неверно?
показать
Школьник говорит: «Культура — это только картины, книги и музыка». Почему это утверждение неверно?
Культура шире искусства: она включает материальные и духовные результаты деятельности людей, знания, науку, образование, нормы, ценности и другие формы.
Духовная культура и её многообразие
Духовная культура связана с тем, что человек создаёт и передаёт в мире знаний, ценностей, идей и образов. Она помогает людям понимать окружающий мир, развивать мышление, сохранять опыт и выражать своё отношение к действительности.
Совокупность духовных ценностей и результатов деятельности людей, связанных с познанием, образованием, искусством, моралью, религией и другими областями духовной жизни.
Рассмотрим несколько её форм. Наука направлена на получение и систематизацию знаний о мире. Образование обеспечивает передачу знаний, умений и культурного опыта. Искусство отражает действительность в художественных образах. Мораль регулирует поведение человека через представления о добре и зле.
| Форма | Главное содержание | Пример |
|---|---|---|
Наука | Получение и систематизация знаний | Исследование космоса |
Образование | Передача и освоение знаний и опыта | Урок в школе |
Искусство | Создание художественных образов | Картина, музыка, фильм |
Мораль | Регулирование поведения через нормы и ценности | Представление о добре и справедливости |
Важно не смешивать формы культуры. Если человек проводит эксперимент и получает новое знание, мы говорим о науке. Если он осваивает уже накопленные знания — об образовании. Если создаёт художественный образ — об искусстве.
Форма духовной культуры, направленная на получение, систематизацию и объяснение объективных знаний о действительности.
Форма духовной культуры, связанная с передачей и освоением знаний, умений, навыков и культурного опыта.
Форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах и создающая произведения, выражающие чувства, идеи и отношение человека к миру.
Духовная культура влияет на личность. Через образование человек получает знания и способы деятельности, через искусство знакомится с образами и ценностями, через мораль учится оценивать поступки, а через науку развивает способность познавать и объяснять мир.
Один и тот же объект может стать частью разных форм культуры. Природу можно исследовать научно, изучать на уроке, изображать в картине или обсуждать с точки зрения нравственного отношения к окружающему миру.
Чем наука отличается от искусства? Ответь одной фразой.
показать
Чем наука отличается от искусства? Ответь одной фразой.
Наука направлена на получение и систематизацию знаний, а искусство создаёт и выражает содержание через художественные образы.
В чём заключается смысл «золотого правила морали», сформулированного в Нагорной проповеди Христа?
Молодёжная культура и культура личности
Культура не просто окружает человека — он сам становится её участником. Мы учимся говорить, читать, общаться, пользоваться знаниями, понимать произведения искусства и соблюдать нормы поведения. Так культура влияет на формирование личности.
Человек как участник общественной жизни, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются и развиваются в процессе общения, деятельности и освоения культуры.
С детства человек осваивает культурный опыт общества. Семья передаёт язык и традиции, школа — знания и способы деятельности, окружающие люди — нормы общения, а искусство, книги, музыка и другие культурные явления расширяют представления о мире и человеке.
Часть современной культуры, связанная с интересами, ценностями, стилями поведения, общения и творчества молодых людей.
Молодёжная культура многообразна. Она может проявляться в музыке, одежде, интернет-коммуникации, сленге, увлечениях, творческих объединениях, спорте и других формах общения и самовыражения. При этом молодёжная культура не существует отдельно от всей культуры: молодые люди одновременно сохраняют культурное наследие и создают новые культурные формы.
| Источник культуры | Что получает человек | Как это влияет |
|---|---|---|
Семья | Язык, традиции, нормы общения | Формирует первые представления о мире и людях |
Образование | Знания и способы деятельности | Развивает мышление и способности |
Искусство | Художественные образы и идеи | Обогащает эмоциональный и ценностный опыт |
Общение со сверстниками | Опыт взаимодействия и самовыражения | Помогает формировать социальные качества |
Представь человека, который никогда не слышал музыки, не видел книг и не общался с другими людьми. Его возможности развиваться были бы сильно ограничены. Культура даёт человеку язык, знания, образцы поведения, ценности и способы самовыражения.
Особенно важно уметь сравнивать культурные формы, а не просто перечислять их. Например, народная и массовая культура могут различаться способом создания и распространения, но обе являются частью культурной жизни общества.
Культура, создаваемая и сохраняемая народом, связанная с традициями, обычаями, фольклором и передачей культурного опыта из поколения в поколение.
Культура, рассчитанная на широкую аудиторию и распространяемая с помощью современных средств массовой коммуникации.
Нельзя считать одну форму культуры автоматически «лучшей». Важно определить её особенности, аудиторию, способы создания и распространения, а затем сравнить с другой формой по конкретным признакам.
Ситуация 1: народная песня передаётся из поколения в поколение и связана с традициями. Это пример народной культуры.
Ситуация 2: популярный сериал распространяется через современные медиа и рассчитан на широкую аудиторию. Это пример массовой культуры.
Сравнение: обе формы создают и передают культурные смыслы, но отличаются происхождением, способом распространения и особенностями аудитории.
Вывод: чтобы сравнить формы культуры, нужно назвать общий признак и конкретное различие, а не просто сказать, что они «разные».
Назови один способ, которым культура влияет на формирование личности.
показать
Назови один способ, которым культура влияет на формирование личности.
Культура передаёт человеку знания, язык, нормы, ценности и способы деятельности, благодаря чему формируются его социально значимые качества.
Почему культура одновременно сохраняет и меняет общество
Культура сохраняет накопленный людьми опыт: язык, знания, произведения искусства, традиции и нормы передаются следующим поколениям. Но люди не только повторяют полученное — они создают новые произведения, идеи, технологии и способы общения. Поэтому культура одновременно сохраняет прошлое и создаёт новое.
Что в учебном материале называется высшим проявлением гражданственности?
Культура — это не только искусство, а созданные и передаваемые людьми материальные и духовные ценности, знания, способы деятельности и поведения. Она многообразна: включает материальную и духовную культуру, разные её формы, в том числе науку, образование и искусство, а молодёжная культура выражает интересы и способы самовыражения молодых людей. Осваивая культуру, человек получает язык, знания, нормы, ценности и способы деятельности, поэтому культура непосредственно участвует в формировании личности.
Культура — всё созданное и передаваемое людьми, включая материальные и духовные ценности, способы деятельности и поведения.
Материальная культура связана с предметами и материальными результатами, духовная — со знаниями, идеями, ценностями и духовными результатами деятельности.
Наука, образование и искусство — разные формы духовной культуры: они соответственно получают знания, передают и осваивают знания и создают художественные образы.
Молодёжная культура связана с интересами, ценностями, стилями поведения, общения и творчества молодых людей.
Осваивая культуру, человек получает знания, язык, нормы, ценности и способы деятельности, поэтому культура влияет на формирование личности.
Всё созданное человеком в процессе его деятельности, совокупность материальных и духовных ценностей, способов деятельности и поведения, которые создаются и передаются людьми.
Культура, связанная с созданными человеком материальными предметами и результатами деятельности: зданиями, одеждой, инструментами, техникой и другими вещами.
Культура, связанная с духовными ценностями и результатами деятельности: знаниями, наукой, искусством, образованием, моралью, религией и другими формами духовной жизни.
Форма духовной культуры, направленная на получение, систематизацию и объяснение объективных знаний о действительности.
Форма духовной культуры, связанная с передачей и освоением знаний, умений, навыков и культурного опыта.
Форма духовной культуры, отражающая действительность в художественных образах и создающая произведения, выражающие чувства, идеи и отношение человека к миру.
Часть современной культуры, связанная с интересами, ценностями, стилями поведения, общения и творчества молодых людей.
Человек как участник общественной жизни, обладающий социально значимыми качествами, которые формируются и развиваются в процессе общения, деятельности и освоения культуры.
Культура, создаваемая и сохраняемая народом, связанная с традициями, обычаями, фольклором и передачей культурного опыта из поколения в поколение.
Культура, рассчитанная на широкую аудиторию и распространяемая с помощью современных средств массовой коммуникации.
- Культура
созданные и передаваемые людьми материальные и духовные ценности, способы деятельности и поведения
- Материальная культура
созданные человеком материальные предметы и результаты деятельности
- Духовная культура
знания, идеи, ценности и другие духовные результаты деятельности
- Наука
получение, систематизация и объяснение знаний о действительности
- Образование
передача и освоение знаний, умений и культурного опыта
- Искусство
создание художественных образов
- Молодёжная культура
культура, связанная с интересами, ценностями и самовыражением молодых людей
| Признак | Материальная | Духовная |
|---|---|---|
Что включает | предметы и материальные результаты | знания, идеи, ценности, произведения и другие духовные результаты |
Примеры | здание, одежда, техника | наука, образование, искусство, мораль |
Главное различие | можно непосредственно представить как материальный предмет | связана с духовными смыслами, знаниями и ценностями |
- Наука
получение и систематизация знаний
- Образование
передача и освоение знаний и культурного опыта
- Искусство
художественное отражение действительности
- Мораль
регулирование поведения через нормы и ценности
- Определи формы
назови, что именно сравнивается
- Выбери признак
сравнивай по происхождению, содержанию, аудитории или способу распространения
- Назови общее
покажи, что объединяет формы
- Назови различие
укажи конкретную особенность каждой формы
Одно и то же культурное явление можно рассматривать с разных сторон: книга как предмет относится к материальной стороне культуры, а её знания и идеи — к духовной.
Молодёжная культура не существует отдельно от всей культуры: молодые люди одновременно осваивают культурное наследие и создают новые культурные формы.
В чём заключается основное содержание «золотого правила морали»?
Поступай с другими людьми так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой.
Человек почистил себе картошку на обед. Можно ли считать этот поступок моральным с точки зрения учебного материала?
Инфографика
Слайды
Конспектвесь параграф сжатым текстом — для повторения перед контрольнойпоказать целикомсвернуть
Учебное пособие: Мораль, добро, долг и совесть
Данное учебное пособие предназначено для изучения теоретических основ морали, этических категорий добра и зла, а также понятий гражданственности, патриотизма, долга и совести на основе представленного учебного материала. Пособие включает систематизированный теоретический материал, вопросы для проверки с короткими ответами, темы для эссе и развернутых дискуссий, а также глоссарий ключевых терминов.
Раздел 1. Ключевые концепции и теоретические основы
1. Понятие и назначение морали
- Мораль — это система правил и норм, которые регулируют поведение людей и их отношения друг к другу с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости.
- Главное отличие морали от бытовых или технических правил (например, правил поведения школьников или инструкций к электроприборам): моральные нормы всегда затрагивают отношения между людьми с позиции оценивания их поступков через категории добра и зла.
- Граница морали: мораль начинается там, где один человек сделал что-то доброе другому человеку или проявил заботу об окружающей среде (бытовой поступок, такой как чистка картошки для самого себя, моральным не является; помощь в этом другому человеку — моральный поступок).
- Золотое правило морали: наиболее выразительно сформулировано в Библии (в Нагорной проповеди Иисуса Христа): «И так во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними». К этому правилу сводили основной смысл морали великие мыслители и моралисты разных эпох: Иисус Христос, Моисей, Конфуций, Сократ, Мухаммед, Лев Толстой, Альберт Швейцер.
- Экологическая мораль — ответственность человека за сохранение природы, отсутствие причинения зла живому и забота о любой жизни.
2. Гражданственность и патриотизм
- Гражданственность — это проявление человеком ответственности, честное выполнение гражданских обязанностей, преданность России, сопереживание её радостям и болям, а также приложение усилий для преодоления невзгод её народа.
- Патриотизм — высшее проявление гражданственности. Это высокое, сокровенное чувство любви и преданности Отечеству, выражающееся в бескорыстном служении им.
- Главный моральный ориентир патриота: не задавать вопрос, что Родина сделала для тебя, а спрашивать себя: «Что я сам сделал для Родины?».
3. Категории добра и зла. Критерий морали
- Добро — понятие, отражающее стремление к человечности и гуманизму; всё то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности и совершенствованию общества (справедливость, милосердие, любовь к ближнему, бескорыстная помощь).
- Совет няни В. В. Набокова: перед совершением действия задать себе три вопроса: «Это правда? Это добро? Это стоит усилий?».
- Зло — всё противоположное добру; нарушение моральных норм, ведущее к нравственной деградации (разрушению) личности. Охватывает такие явления, как насилие, обман, подлость, воровство, хулиганство, жестокость, предательство, доносительство («стукачество»), хамство, бюрократизм, использование служебного положения в корыстных целях.
- Свойства зла: зло многолико и коварно. Оно редко заявляет о себе открыто и чаще маскируется под добро.
- Критерий морали (мерка добра и зла): Гуманизм в реальных делах и поступках человека, а не в его словах.
4. Долг: общественный и моральный
Долг связывает человека с другими людьми и обществом через объективные обязанности и ответственность за их выполнение.
Точки зрения на происхождение долга:
- Религиозная: искра Божья, данная человеку вместе с разумом и совестью.
- Биологизаторская / часть научных теорий: врождённый закон или общественный инстинкт, подобный инстинктам животных.
- Историческая: чувство, сформировавшееся постепенно в процессе развития человеческой истории.
Виды долга:
- Общественный долг — все объективные обязанности, которые человеку необходимо выполнять в обществе (на работе, в учебе, дома, в семье, в общественных местах) независимо от личных желаний.
- Моральный долг — глубокое личное осознание обязанностей, когда человек действует по внутреннему убеждению, руководствуясь совестливым контролем, без внешнего принуждения.
Исторические примеры морального долга и бескорыстия из текста:
- Николай Павлович Смирнов — охотник с Горного Алтая, который на голом скалистом берегу Телецкого озера вручную создал яблоневый сад, годами перевозя в лодке плодородную землю с другого берега. За свой бескорыстный труд был награжден медалью ВДНХ в Москве.
- Януш Корчак (1879–1942) — польский педагог и врач, директор дома сирот. Во время Второй мировой войны отказался спасать свою жизнь и пошёл в газовую камеру концлагеря Треблинка вместе со своими воспитанниками, оставшись с ними до самого конца из любви, сострадания и чувства морального долга.
- История об актёре и зеркале — выдающийся русский актёр регулярно покупал и повесил в лифте своего дома новое зеркало взамен украденного, продолжая эту моральную борьбу на протяжении многих лет до самой смерти.
5. Совесть
- Совесть — это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека («внутреннее око»).
- Функции совести: позволяет человеку судить о добром и злом в тайниках собственной души. Если человек поступает честно и по добру — его совесть чиста и спокойна.
- Природа совести: концептуально объясняется либо как голос Бога внутри человека, либо как результат длительного накопления человеческого опыта.
Раздел 2. Вопросы для проверки с короткими ответами (Quiz)
- Что регулируют правила морали в отличие от прочих правил?
- Ответ: Правила морали регулируют отношения человека к другому человеку (и к природе) с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости.
- Как формулируется Золотое правило морали?
- Ответ: «И так во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
- Что является основным критерием для разграничения морального и аморального поведения?
- Ответ: Наличие или отсутствие гуманизма в реальных делах и поступках человека.
- В чём заключается ключевое отличие общественного долга от морального?
- Ответ: Общественный долг включает внешние объективные обязанности, необходимые для функционирования общества. Моральный долг — это внутренний личный выбор человека, осознаваемый и контролируемый его собственной совестью и убеждениями.
- Какое определение совести приводится в тексте?
- Ответ: Совесть — это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека.
- Что такое экологическая мораль?
- Ответ: Это ответственное и доброе отношение к природе, выражающееся в нечинении зла живому и заботе о сохранении любой жизни.
- Какой совет перед совершением любого дела давала няня писателю В. В. Набокову?
- Ответ: Спросить себя: «Это правда? Это добро? Это стоит усилий?».
- Кто автор цитаты: «Невозможно ступить ни шагу по этой земле без того, чтобы не соприкоснуться с ответственностью и долгом...»?
- Ответ: Т. Карлейль (английский публицист и философ).
Раздел 3. Темы для эссе и дискуссионных вопросов
- Подвиг Януша Корчака: переплетение любви, долга и совести.
- Направление мысли: Проанализируйте решение Януша Корчака пойти в смерть вместе с воспитанниками дома сирот. Какую роль в его выборе сыграли профессиональный (общественный) долг, моральный долг, личная любовь к детям и голос совести?
- Феномен «коварства и многоликости» зла в современном обществе.
- Направление мысли: Опираясь на текст, раскройте, почему зло часто маскируется под добро (примеры бюрократии, хамов, хулиганов). Используйте историю с актёром, покупавшим зеркала в лифт, для демонстрации противостояния морали и аморального поведения.
- «В вопросах совести закон большинства не действует» (М. Ганди).
- Направление мысли: Раскройте смысл данного высказывания. Почему совесть является сугубо личным механизмом самоконтроля и не может подчиняться решению большинства людей?
- «Совесть может преисполнять нас страхом, так же как может преисполнять уверенностью и душевным спокойствием» (М. Монтень).
- Направление мысли: Объясните, что такое «муки совести» и в каких случаях человек испытывает страх перед собственным внутренним судом. Что означает выражение «спокойная совесть»?
- Гражданский долг и позиция Володи из пьесы В. Розова: «Никому я ничего не должен!».
- Направление мысли: Дайте нравственную оценку позиции героя, утверждающего отсутствие долгов перед кем-либо. Возможна ли жизнь человека в обществе вне системы объективных обязанностей?
Раздел 4. Глоссарий терминов
Термин · Определение на основе источника
- Гражданственность — Качество личности, проявляющееся в честном выполнении гражданских обязанностей, ответственности, сопричастности к судьбе, радостям и болям своей страны.
- Гуманизм — Человечность; высшая моральная ценность и главный критерий морали, по которому оцениваются поступки людей.
- Добро — Этическая категория, отражающая стремление к гуманизму; всё, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности и совершенствованию общества.
- Долг моральный — Внутреннее осознание человеком своих обязанностей перед людьми и обществом, регулируемое исключительно собственным моральным контролем и совестью.
- Долг общественный — Совокупность объективных обязанностей, которые человеку необходимо выполнять в различных сферах жизни для нормального функционирования и развития общества.
- Зло — Всё противоположное добру; нарушение моральных норм, выражающееся в унижении человека, насилии, обмане и ведущее к нравственной деградации личности.
- Золотое правило морали — Фундаментальное моральное правило: «И так во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
- Мораль — Система правил и норм, регулирующих поведение людей и их взаимоотношения с позиции добра, зла, справедливости и несправедливости.
- Патриотизм — Высшее проявление гражданственности; глубокое сокровенное чувство любви и преданности Отечеству, выражающееся в бескорыстном служении ему.
- Совесть — Внутреннее моральное око человека; глубокое осознание своего долга и ответственности, служащее механизмом самоконтроля и самооценки.
- Экологическая мораль — Система моральных принципов, определяющая ответственное, заботливое отношение человека к природе и всему живому.
Таблица понятийтермин, определение и пример в одном местепоказать целикомсвернуть
| Термин | Определение | Пример |
|---|---|---|
| Мораль | Правила, которые регулируют поведение людей и их отношения к другому человеку с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости. | Помочь почистить картошку бабушке, соседу или заболевшему другу — это моральный поступок, так как здесь есть отношение, оцениваемое с позиции добра и зла. |
| Добро | Понятие, отражающее стремление к человечности, гуманизму; всё то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности, совершенствованию общества. | Готовность прийти на помощь другому человеку бескорыстно, а не ради выгоды; отношения справедливости, милосердия, любви к ближнему. |
| Зло | Всё, что противоположно добру, нарушение морали, ведущее к нравственной деградации личности; охватывает отрицательные явления, где человека унижают или относятся к нему как к вещи. | Насилие, обман, подлость, воровство (например, кража зеркала из лифта), когда сильный обижает слабого или когда продавец хамит. |
| Гуманизм | Основной критерий морали (наличие или отсутствие его в реальных делах и поступках), по которому можно различать добро и зло, моральное и аморальное поведение. | Оценивать человека не по его словам, а по реальным добрым делам и поступкам. |
| Общественный долг | Все объективные обязанности (независимые от личного желания), которые человеку необходимо в жизни выполнять перед обществом и окружающими. | Обязанности ученика в школе, честное выполнение служебных обязанностей или забота о старых родителях. |
| Моральный долг | Внутреннее осознание обязанностей, когда вариант поведения человек определяет лично, глубоко в своей душе, руководствуясь своим внутренним голосом и бескорыстным побуждением. | Подвиг Януша Корчака, который не стал спасать себя и пошёл в газовую камеру вместе со своими воспитанниками-сиротами. |
| Совесть | Глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека («внутреннее око»). | Когда человек поступил честно и выступил на стороне добра, его совесть чиста и спокойна; в противном случае человек испытывает угрызения и «муки совести». |
| Экологическая мораль | По-доброму относиться к природе — это значит нести ответственность за её сохранение, не причинять зла живому, заботиться о любой жизни. | Николай Павлович Смирнов бескорыстно и мужественно украшал Землю, вырастив на голом скалистом берегу Телецкого озера яблоневый сад. |
| Гражданственность | Проявление человеком ответственности, честное выполнение гражданских обязанностей, жизнь интересами России и прилагание усилий для преодоления невзгод её народа. | Человек честно выполняет гражданские обязанности, предан своей стране и чувствует её радости и боли. |
| Патриотизм | Высшее проявление гражданственности — высокое, сокровенное чувство любви и преданности Отечеству, главное проявление которого — бескорыстное служение. | Задавать себе вопрос: «Что я сам сделал для Родины?» и бескорыстно служить своему Отечеству. |