Мой день рождения

Коммуникативные умения Ведение диалогической речи с опорой на речевые ситуации (мой день рождения). Ведение диалога этикетного характера (поздравление с днем рождения, выражение благодарности за поздравление). Ведение диалога-расспроса (запрашивание информации/сообщение информации о дне рождения). Создание монологических высказываний (рассказ о своём дне рождения). Аудирование с пониманием основного содержания текста (определение основной темы и главных фактов (сколько лет исполняется; где проходит праздник, событие (день рождения)) в воспринимаемом на слух тексте с опорой на иллюстрации и с использованием языковой догадки). Чтение с пониманием запрашиваемой информации. Чтение с пониманием основного содержания текста. Вставка пропущенных букв в слово или слов в предложение, дописывание предложений в соответствии с решаемой учебной задачей. Написание с опорой на образец коротких поздравлений с праздниками, с днём рождения. Заполнение простых формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия, возраст) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка. Языковые знания и навыки Фонетическая сторона речи Буквы французского алфавита. Фонетически корректное озвучивание букв французского алфавита. Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей. Чтение новых слов согласно основным правилам чтения французского языка. Реализация обязательного liaison внутри ритмических групп, состоящих из служебного и знаменательного слов (les enfants, mes amis, ils habitent). Графика, орфография и пунктуация Правильное написание изученных слов, в том числе слов, содержащих буквы с диакритическими знаками accent aigu, accent grave, accent circonflexe, tréma, cédille. Правильная расстановка знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения. Лексическая сторона речи Распознавание и употребление в устной и письменной речи не менее 200 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи для 2 класса. Использование языковой догадки для распознавания интернациональных слов. Грамматическая сторона речи Распознавание и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций французского языка. Коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные, отрицательные), вопросительные (общий, специальный вопросы), побудительные (в утвердительной форме). Порядок слов в предложении. Предложения с оборотом с'est. Предложения с простым глагольным сказуемым (Je fais ma gymnastique.). Предложения с составным именным сказуемым (Ма mère est médecin.). Настоящее время (présent) глаголов I группы и наиболее частотных глаголов III группы (être, avoir, faire, aller, dire, lire, écrire). Определенный и неопределенный артикли с существительными единственного и множественного числа (наиболее распространенные случаи употребления). Личные местоимения. Количественные числительные (1–12). Вопросительные слова qui, quand, оù, comment, pourquoi. Предлоги места à, dans, sur, sous, derrière, devant. Союз et (при однородных членах). Социокультурные знания и умения Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка в ситуациях общения: поздравление (с днем рождения). Знание небольших произведений детского фольклора страны/стран изучаемого языка. Компенсаторные умения Использование при чтении и аудировании языковой догадки (умения понять значение незнакомого слова или новое значение знакомого слова по контексту). Использование в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевых слов, вопросов; иллюстраций