Мир вокруг меня. Моя школа, любимые учебные предметы Ведение диалога этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение благодарности за поздравление; извинение. Ведение диалога-побуждения: приглашение (общий и специальный вопросы) и отрицательных предложениях; глагольную конструкцию ir а + infinitivo для выражения намерения выполнить действие и планирования действий; глагольные конструкции aprender а + infinitivo, empezar а + infinitivo, tener que + infinitivo; конструкции с глаголом hace для описания погоды и глагольные формы модальный глагол poder для получения разрешения ¿Puedo entrar? неопределённый артикль, определённый артикль и отсутствие артикля перед существительными (наиболее распространённые случаи употребления); грамматический род

Коммуникативные умения Soy de Rusia; в presente de indicativo (глаголы ver, poner, decir, poder, venir, saber, conoce querer, глаголы с дифтонгами -ie- и -ue-); повелительное наклонени llueve, Социокультурные знания и умения Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). Знание произведений детского фольклора (рифмовок, стихов, песенок), персонажей детских книг. Краткое представление своей страны и страны/стран изучаемого языка (названия родной страны и страны/стран изучаемого языка и их столиц, название родного города/села; цвета национальных флагов). Компенсаторные умения Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки. Использование при формулировании собственных высказываний ключевых слов, вопросов, иллюстраций. Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного