Родная страна и страны изучаемого языка. Произведения детского фольклора. Персонажи детских книг Количественные числительные (1–100). Порядковые числительные (1–10). Предлоги места (en, sobre, de, bajo, cerca de, alrededor de, por, hacia, a la derecha, a la izquierda). Союзы у и реrо (с однородными членами). Социокультурные знания и умения Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). Краткое представление своей страны и страны/стран изучаемого языка (названия родной страны и страны/стран изучаемого языка и их столиц, название родного города/села; цвета национальных флагов). Компенсаторные умения Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки. Использование при формулировании нерегулярных и отклоняющихся глаголов ser, estar, ir, tener, ver, poner, decir, poder, Henir, saber conocer, querer, contar, jugar, empezar, volar, preferir и другие, например: estar/estoy en casa, tener/tengo nueve anos, jugar/juego con el balón, prefiero las clases de deporte и наиболее распространённых регулярных глаголов en el colegio, comer/como en casa, vivir/vivo en Moscú – в утвердительных, вопросительных (общий и специальный вопросы) и отрицательных предложениях; конструкции с глаголом hace для описания погоды и глагольные формы

Коммуникативные умения Пересказ с использованием ключевых слов, вопросов и (или) иллюстраций основного содержания прочитанного текста. Чтение вслух и понимание учебных и адаптированных аутентичных текстов объёмом до 70 слов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая восприятие читаемого слушателями текста. Языковые знания и навыки Нормы произношения: отсутствие редукции гласных звуков в безударном положении, отсутствие смягчения согласных звуков перед гласными, озвончение; соблюдение фонетического сцепления и связное произношение слов внутри ритмических групп. Правила чтения гласных, гласных в дифтонгах и трифтонгах, согласных, основных звуко-буквенных сочетаний и сложных сочетаний букв, например, ch, 11, rr, ce/ci, que/qui, ge/gi, Коммуникативные умения Пересказ с использованием ключевых слов, вопросов и (или) иллюстраций основного содержания прочитанного текста. Чтение вслух и понимание учебных и адаптированных аутентичных текстов объёмом до 70 слов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая восприятие читаемого слушателями текста. предложения с безличной формой hay, например: ¿Qué hay aquí? En el salón hay un sofá, dos sillones у una mesita; вопросительные una mesita; вопросительные предложения (расширени списка вопросительных повелительное наклонени в утвердительной форме (формы на tú, vosotros): dime, роr favor/decidme, роr favor; возвратные глаголы; настоящее время (presente de indicativo) (формы на tú, vosotros): dime, роr favor/decidme, роr favor; возвратные глаголы; настоящее время (presente de indicativo) llueve,