Мир моих увлечений. Любимый цвет Говорение Диалогическая речь Вести диалог этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение Создание с использованием ключевых слов, вопросов и (или) иллюстраций устных монологических высказываний: описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге и другие. Понимание на слух речи учителя и други реакция на услышанное (при непосредственном общении). Восприятие и понимание на слух учебных текстов, построенных на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном общении). Воспроизведение речевых образцов, списывание текста; выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений, вставка пропущенных слов в предложение, дописывание предложений в соответствии с решаемой учебной задачей. Языковые знания и навыки Буквы алфавита испанского языка. Корректное называние букв испанского алфавита. Нормы произношения: отсутствие редукции гласных звуков в безударном положении, отсутствие смягчения согласных звуков перед гласными, озвончение; соблюдение фонетического сцепления и связное произношение слов внутри ритмических групп. Различение на слух, без ошибок, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз/предложений (повествовательного, благодарности за поздравление; извинение. Вести диалог-расспрос: сообщение фактической информации, ответ на вопросы собеседника; запрашивание Монологическая речь Создавать с использованием ключевых слов, вопросов и (или) иллюстраций устные монологические высказывания: описание предмета , реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге и другие. Аудирование Понимать на слух речь учителя и других обучающихся и вербально/ невербально реагировать на услышанное (при непосредственном общении). Воспринимать и понимать на слух учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном общении). Чтение Читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая Esto es un gato. ¿De dónde eres? Soy de Rusia. неопределённый артикль, определённый артикль и отсутствие артикля перед существительными (наиболее распространённые случаи употребления). Грамматический род существительных (наиболее распространённые случаи и исключения): alumno/a, director/a, (la) mano, (el) día. Множественное число существительных, образованное по правилу, и исключения (наиболее распространённые случаи употребления): alumno/a – alumnos/as, el lunes – los lunes. Социокультурные знания и умения Знание и использование некоторых социокультурных элементов речевого поведенческого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка в некоторых ситуациях общения: приветствие, прощание, знакомство, выражение благодарности, извинение, поздравление (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). Компенсаторные умения Использование при формулировании восприятие читаемого слушателями текста. Читать про себя учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации. Письмо Воспроизводить речевые выписывать из текста слова, словосочетания, предложения, вставлять пропущенные слова в предложения, дописывать предложения в соответствии с решаемой учебной задачей. собственных высказываний ключевых слов, Заполнять простые вопросов, иллюстраций формуляры с указанием