Обобщение и контроль начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение благодарности за поздравление; извинение. Вести диалог-расспрос: сообщение фактической информации, ответ на вопросы собеседника; запрашивание интересующей информации. Монологическая речь Создавать с использованием ключевых слов, вопросов и (или) иллюстраций Ведение диалога этикетного характера: приветствие, начало и завершение разговора, знакомство с собеседником; поздравление с праздником; выражение благодарности за поздравление; извинение. Ведение диалога-расспроса: сообщение фактической информации, ответ на вопросы собеседника; запрашивание интересующей информации. Понимание на слух речи учителя и других реакция на услышанное (при непосредственном общении). Чтение вслух и понимание учебных и адаптированных аутентичных текстов объёмом до 60 слов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая восприятие читаемого слушателями текста Воспроизведение речевых образцов, списывание текста; выписывание из текста слов, словосочетаний, предложений, вставка пропущенных слов в предложение, дописывание предложений в соответствии с решаемой учебной задачей. Заполнение простых формуляров с указанием личной информации (имя, фамилия, возраст, страна проживания) в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка. Языковые знания и навыки Буквы алфавита испанского языка. Корректное называние букв испанского алфавита. Правила чтения гласных, согласных, основных звуко-буквенных сочетаний. Чтение новых слов согласно основным правилам чтения испанского языка. Знаки испанской транскрипции; отличие их от букв испанского алфавита. Фонетически корректное озвучивания знаков транскрипции. Графически корректное воспроизведение букв испанского алфавита (написание букв, буквосочетаний, слов). Правильное написание изученных слов, списывание слов и предложений, воспроизведение графического ударения устные монологические высказывания: описание предмета, реального человека или литературного персонажа; рассказ о себе, члене семьи, друге и другие. Аудирование Понимать на слух речь учителя и других обучающихся и вербально/ на услышанное (при непосредственном общении). Воспринимать и понимать на слух учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (при опосредованном общении). Чтение Читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, обеспечивая восприятие читаемого слушателями текста. Читать про себя учебные тексты, построенные на изученном языковом материале, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации. Письмо Воспроизводить речевые образцы, списывать текст; выписывать из текста слова, словосочетания, предложения, вставлять пропущенные слова в предложения, дописывать предложения учебной задачей. Заполнять простые формуляры с указанием личной информации (имя, фамилия, возраст, Компенсаторные умения страна проживания) языковой догадки (умения понять значение принятыми в стране / знакомого слова по контексту) Писать с использованием образца короткие поздравления с праздниками (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). образца короткие поздравления с праздниками (с днём рождения, Новым годом, Рождеством). ¿cuántos/cuántas? (¿qué es?, ¿quiénes son?, ¿de quién es el libro?, ¿de dónde eres?, ¿cómo te llamas?, ¿cuántos años tienes?, ¿cuántas sillas son?); союзы у и pero (с однородными членами)